畅游故事海洋，提升团队协作能力

1.知识

教授学生编写文本剧本。

2.技能

让学生掌握写文本剧本的技能，并具有编写精彩故事的能力。

3.情感与价值观

培养学生热爱讲故事，通过编写故事丰富学生的想象力。

让学生能够编写出完整、精彩的故事。

1.学案“故事大王”的学习材料在课前制作电子版，并复印20份。

2.将20张故事图片同步到iPad的相机内。

3.制作教师展示故事使用的Keynote。

4.制作“爱学爱课”学习单，复印40份。

续表

●上节课内容回顾，具体回顾内容是：总结“小组积分”“课堂表现”“全班积分”模板的得分情况。

●教师示范展示故事，并示范故事大王表格的使用方法。

●小组填写故事大王学习材料，教师要求每组至少挑选两个图片编写故事。

●小组展示本组编写的故事。

●教师布置课后作业：继续完善故事大王；注册“爱学爱课”。

建议

●教师给学生20分钟时间，学生以小组为单位填写故事大王。教师应该提前规定，在这20分钟内，小组每个组员应该如何分配时间编写故事。例如教师应该先给5分钟时间让各小组决定每个组员的分工，然后再让各小组开始编写故事。这样不仅可以提高小组编写故事的效率，而且可以培养学生的团队协作能力。

教学任务部分完成。

1.已经完成的教学任务情况如下：

●教师回顾了上节课课堂管理行为模板的得分情况。

●教师展示了故事，并示范了故事大王学习材料的使用方法。

●学生以组为单位编写了故事大王。

●学生展示了故事。

2.未完成的教学任务如下：

●大部分学生未填写文本剧本，只有两个完成快的组填写了部分文本剧本的内容。(www.xing528.com)

3.教学组织完成具体情况如下：

●展示学生作品时，教师直接将学习单举起来，大部分学生会看不清学习单的内容。

●课堂行为模板使用不频繁，听课教师辅助授课教师使用课堂行为模板。

●小组合作完成任务时，两个学生出现严重的打闹现象，授课教师不知道该如何处理。

●学生问积极发言组牌能否向上移，教师回答：“考虑新的机制，稍后回答这个问题。”

●虽然打印了课堂时间的安排表，教师通过此表可以知道本节课每个时间段该做什么，但是仍在课堂上手忙脚乱，顾不上看课堂时间安排表。

●每组只有一个iPad，小组合作完成任务时有的组员没事做。

建议

1.解决课堂效率低，未完成教学任务的问题的方法：

●教师细化5分钟以上教学活动的任务安排，将应该完成的任务细分到每个5分钟。

2.解决展示学生作品、学生看不清的问题的方法：教师将学生作品拍成照片，通过AirPlay展示。

3.解决课堂行为模板使用不频繁的问题的方法：

●其他教师在课堂上辅助授课教师使用课堂行为模板；授课教师自己应提高使用课堂行为模板的意识。

4.解决学生打闹现象的方法：

●如果学生之间的矛盾深，那么就将两个学生带出教室，让两个学生忘记不愉快，重新开始，握手言和。

●如果老师用组牌下移的方式警告学生不要打闹，学生依旧不听，那么就请学生先离开录课教室，回班反思，过一段时间再让学生进人录课教室继续听课。

5.解决顾不上看课堂时间安排表格的问题的方法：

●如果课堂进行顺利，可不用看这个表格。

●这个表格除了提示教师授课的时间安排以外，还可以帮助教师记录学生实际完成教学任务所用的时间，辅助教师了解学生的学习规律。

●教师应提高使用此表格的意识，做到课堂上不慌张。

6.解决学生想让组牌向上移的问题的方法：

●本来想考虑新的学习奖励机制，哪组发言多，教师就可以将该组的组牌向上移。但是其他教师认为目前课堂管理模板还没有使用好，不建议再建立其他机制。如果学生再问类似的问题，授课教师就回答：“如果咱们班纪律好了，就可以设置新的奖励机制，所以新的奖励机制是否诞生取决于你们。你们不仅要管理好自己，还要监督他人，维持纪律！”

7.解决小组合作完成任务时有的组员没事做的问题：

●教师明确规定每个组员的任务，例如一个小组8个人，一个组员负责播放iPad，一个组员负责记录其他组员的发言等。

●设备运行正常。

课堂行为管理模板照片