1.知识
使学生了解电视剧的定义。
2.技能
使学生具有辨别电视剧的能力。
通过课堂上学生判断哪个片段是电视剧，培养学生爱思考、爱辨析的能力。
了解电视剧的定义。
1.制作课件。
2.设计并打印45份学习单。
3.课前将4个学生的行为管理板与胶条带到教室。
●上节课内容回顾。教师让学生回忆“班规”“小组积分”“课堂表现”“全班积分”模板的使用情况。
●教授电视剧定义。教师让学生判断4个片段中哪个是电视剧，通过学习单让学生总结电视剧的定义。
●总结本节课所学知识。
建议
●教师教学设计时间书写格式变成：“从××点到××点”，例如从10：20到11：00。
●教师思考教学设计时，不仅要思考教学内容，还要思考如何更好地组织课堂，维护课堂纪律。
●本节课的教学内容较少。原定的教学计划是用10分钟的时间组织学生分组，但实际上，这一项工作在课前学生与班主任共同完成了，所以课堂有10分钟的富裕时间。建议，教师日后多准备些教学内容，防止课堂教学内容少的情况出现。
全部完成。具体完成教学目标如下：
1.教师复习上节课所学。
2.学生了解电视剧的定义。
3.教师培养学生具有辨别电视剧的能力。
教学组织完成具体情况如下：
1.教师让学生分享总结电视剧定义的学习单时，没有学生愿意分享，导致课堂冷场。面对课堂冷场情况，教师没有做出有效的应对措施，导致学习单讨论不充分。(www.xing528.com)
2.课堂管理模板运用不充分。课上其实有一些违反课堂纪律的现象，但是教师没有用课堂管理模板进行有效管理。
3.老师的说话声音小，教室后面的学生听不清。
4.一个小组受到小组行为管理模板的惩罚后，导致本来爱举手发言的这个小组学生变得不爱发言了，所以可见，受到惩罚后的小组，其课堂表现的积极性也受到了影响。
5.教师由于不知道下课时间，所以没有做课堂小结。
6.教师虽然在课堂上已布置组长收学习单，但是有的小组依然不知道这项任务。
建议
1.解决学生不爱发言的问题的方法是：教师记录每组成员发言次数，发言次数最多的小组就可以多获得一朵红花，集齐6朵红花的小组就会免一次小组作业。
2.解决课堂行为管理模板使用频率低的问题的方法是：提高教师使用课堂行为管理模板的意识。教师刚开始要严格使用课堂行为管理模板，让学生意识到课堂行为管理模板不是摆设，后期使用课堂管理行为模板可以适当降低惩罚要求。
3.解决教师说话声音小的问题的方法是：（1）教师戴上麦克风，提高音量。
（2）教师训练自己正确发声技巧，提高音量。
4.解决小组受到惩罚后课堂表现消极的问题的方法是：
（1）课后与受罚小组谈心。教师跟学生说明：惩罚他们不是老师的初衷，而是因为班规是全班同学共同制定的，他们不仅参与了班规的制订，而且认可了这项班规，既然制定了班规，就应该遵守，每个人都是课堂管家，每个人都有遵守与维护课堂纪律的义务与责任，所以不论任何人，当他破坏自己制定的班规时，就应该受到惩罚。此外，教师鼓励学生，下次课又会让他们排在小组行为模板的最上面，下节课可以好好表现。
（2）教师制定新的课堂规则，给予在课堂上犯错的学生以改正机会。具体规则是：老师记录每组成员发言次数，发言次数最多的小组就可以多获得一朵红花。
5.解决教师不知道下课时间的问题的方法是：
（1）教师在教学设计上用“从××点到××点”，这种时间格式能够明确课堂活动时间安排，教师要在课堂上严格执行。
（2）上课之前与其他人确定好上课、下课时间。
6.解决虽然教师说明课堂操作要求但学生仍没有很好地执行的问题的方法是：（1）教师在执行课堂活动时用简洁语言重复说明课堂操作要求。
（2）教师不仅要口头说明课堂操作要求，还要写在课堂上让学生齐声朗读。
●课堂中途出现断电问题，影响教学设备使用。由于学校断电是突发的情况，并且发生的概率低，教师只要做到随机应变即可。
上课情况
老师指导小组活动照片
课堂学习单
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