长期不败：超强实力引领共同进步

有奋斗目标，有前进动力，有学习方法，有专注投入，有学习效率，有拼搏精神，成为卓越的领航者，还要有利他的使命，勇于为跟随者担当，带领大家驶向充满诗意的美好远方。

领航者遇到的最大的问题和困惑来自于自己，来自于自己的基础性支撑不能再上一个台阶地适应外部日益激烈的挑战，如何调动内部的支撑体系资源去适应外部的挑战，使自己不至于落入内外交困的泥潭，在想赢怕输的纠结中迷失、落败？

保持不败是几千年帝王、贤臣、英雄、豪绅们一生都想解决的难题。

想要不败，就要有比竞争对手更强的超强实力。

从“目标实现　=　目前的素质能力水平　+　效率　×　付出的时间精力”来看，个人素质能力的提升在于寻找方法和专注投入，效率的提升在于日进日精，付出的时间精力在于全力以赴，要获得超强实力已不在自己（作为领航者早已做到了极致），而在外部，要让更多的人去支持你，甚至为你提供他们的时间精力。时下有一句话说得很对：“当你觉得顺利的时候，一定有人为你担当了本应由你去承担的责任。”

如何让别人为你担当呢？

要利己必先利众，当你能够为多少人带来福祉，能够为多少人担当责任，就会有多少人支持你！这就是“以拯救苍生为使命”的英雄情怀，是一般挑战者不具备的素质，也是大众在获得自我提升之后，作为交换去支持你的关键因素，整个“势”便偏向于你，支撑着你增强实力，因势利导，再创辉煌。

很可惜，在现实中无数的卓越者在“黄袍加身”之后，把大部分的时间精力用在打压竞争者上面，掏空了自我的实力，退去了王者的光环，最终如昙花一现，英雄末路走麦城，历史上这样的例子数不胜数。《易经·蒙卦》最后一爻说“不利为寇”也正是这个道理。

当一位卓越的学霸荣登榜首之后，成为众人仰视的榜样，他需要更加扎实自己的基础性支撑：学习上要有再创辉煌的提升，生活上要起表率的作用，精神上要以利众的姿态舍得分享，人际上要以“提升他人”的态度妥善处理好各种关系，确保基础性支撑不会成为前进的阻碍。还需要强势地引领大家，肩负起提升他人的责任，共同进步。

不要以普通人的思维去认为“教会徒弟饿死师傅”，去理解“赠人玫瑰，手有余香”的不值，那不是王者之道。孔子有弟子三千而成为圣人，阿里巴巴帮助成千上万的中小企业而成就了马云的亿万身家。

你越舍，所得越大。当你舍身，你便就义；当你做众人难为之事，你便是英雄；当你肯为他人担当，你便是领袖；当你脱俗，你便顿悟。是谓脱胎换骨，获得涅槃重生的“升华”。

顿悟对一个卓越的学霸来讲，如有神助，在非逻辑、无经验和无自我的情形下，无师自通，更加透彻地领悟科学文化知识，领悟提升能力素质的秘诀，领悟人生的真谛，领悟人际的关键，领悟未来的奥妙，带领着你超越自我实力的极限，常胜保持不败。

也许这听起来有点形而上的“悬”，通常这部分属于哲学领域的研究范畴，但不能否认它确实存在于现实中。

顿悟作为一种能力素质，最容易产生于利众担当的时候。

广东广雅中学的各科老师在上课的时候遇到同学们不能回答的问题时，目光都看着1983届的文科状元罗莹同学，这使她在每一堂课都不敢有丝毫的懈怠，每一分钟都快速地开动脑筋思考，这给她的学习带来极大的帮助和收获。

时任广东广雅中学语文科组长、前副校长、前党委书记何冠南老师在《广雅通讯》中撰文介绍1997届的理科状元曾卫华同学时写道：“他总是从百忙之中抽空来处理身为班长的班务，决不食言。上高中后，他又被选为校团委副书记，工作更忙了。但并没有影响他对同学、对集体的热忱，他还是一如既往地精益求精，并且总能巧妙地处理好学习与工作的关系。”

广东广雅中学1998届的理科状元苏秉毅同学在《广雅通讯》中自撰文写道：“回想我在广雅六年的学习生活，成长的每一步都包含着许多人的努力和付出。这次高考我有幸以900分的总成绩，夺得全省理科第一名，这固然有自己的努力，然而老师、同学、家人同样起着不可估量的作用……要讲究学习方法，讨论式学习方法好，我自己做题不多，却喜欢与同学讨论，答同学的问题，使自己也有提高。同学有问题问我，是给机会让我思考，而且提出来研究的问题，一般都有一定的深难度，是题目中的精华。这种学习方法，收效特别大。”

利众担当既能够使自己产生顿悟，跳跃式地收获知识，同时也能够在服务于他人（帮助和提升他人）的时候，在学习、生活、精神和人际等方面，获得“意想不到”的收获。

图3-7　保持不败与卓越利他

【长期不败的目的】使孩子有社会的担当和使命感。

【长期不败的标志】在思维导向上要具备：真理导向、卓越导向、众望所归。

在具体行为上要具备：自信心强、使命担当、提升他人、强势引领、献身精神、当仁不让、英雄情结。

【长期不败的胜任力素质】表3-62～表3-71解释了长期不败的胜任力素质。

表3-62　胜任力：真理导向

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表3-63　胜任力：卓越导向

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表3-64　胜任力：众望所归

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表3-65　胜任力：自信心强

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表3-66　胜任力：使命担当

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案例故事 3-23

小罗是班长，各科的成绩都很优秀，在班里一直名列前茅，还拿过年级第一。

在课堂上，老师为了带动班里的进度和气氛，一有难题，便往小罗这边看，通常小罗都有答案，每次点名叫他，都能回答出答案，有时候还有几种解法，有些解法很新颖，连老师都未曾想到过。为了能回答上各种问题，小罗在每堂课上都会集中精神。

让他自己感到惊讶的是，有些想法或灵感，平时根本想不到，在被点名的一刹那，便想了出来。为此，他要求自己紧跟老师的节奏，利用老师讲课时的缓冲期（他解释道，缓冲期是老师为了照顾全班同学而重复知识点的时候），多想一些额外的方法，也许会产生一些新的问题，但可以马上记在笔记本上，课后再弄明白。

晚自习的时候，他做完功课并复习后，除了预习便是拿出笔记本去想问题，整理归纳。

同学们有时候会来问他问题，他很乐意解答，并无私地把自己归纳整理的精华分享给同学，有时候个别同学会提出质疑或建议，他会经过思考，再做出调整。

慢慢地，他成为同学们的楷模，他注意到，晚自习的时候，会有一些同学经常回头看他，看他在干什么，如果在看书，他们便会转过头继续看书。

他当班长，总有几位“铁定”支持的哥们和姐们，工作上一呼百应，他称他们为“六虎”。大家最欣赏他的是，在大家遇到难题争持不下的时候，他会拍板决定。事情做好了，他会把荣誉让给他们，出了问题，哪怕不是他的责任，他也会主动承担。他总是对班委们说，他和老师关系好，老师不会对他发火。这样，大家更加佩服他和支持他。班里的事务总是处理得井井有条，老师对这个班集体也比较放心和满意。

中考的时候，他的成绩依然名列前茅。

【案例分析3-23】

要问学霸们为何能够一直保持良好的状态，许多学霸都会说自己运气好，很少人能够像小罗那样，把故事说得如此有序。他的成长很迅速，尽管没人教他，但他总能在“风口浪尖”上得到感悟和启发。

他的思维总有一种追求真理和卓越的导向，他要求自己的所作所为符合众望所归的标准。因此，他越来越自信，越来越觉得有一种超越责任的使命，为大家服务，引领着大家共同进步。他从不怕别人的超越，在提升他人的时候，他的成长会因“感悟”的灵感而更加迅速，他以一种无畏的担当，赢得了大家的佩服，他成为班里当之无愧的灵魂人物。

表3-67　胜任力：提升他人

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案例故事 3-24

网上有一则故事，引人深思。

在开往北京方向的火车上，我的邻座坐着一位家里有两个大学生的农民父亲，这位父亲骄傲地告诉我，他的女儿三年前考上了清华，儿子今年考上了北大。

我问这位农民父亲：“您把两个孩子都送进了名牌大学，请问有没有什么绝招呢？”

这位父亲的回答出人意料：“我这人没什么文化，其实也没啥绝招——我只不过是让孩子教我罢了！”

这位农民父亲对我说，自己小时候家里穷没念过书，自然也就没什么文化教孩子，但他又不能由着孩子瞎混，于是就想出一个办法：每天等孩子放学回家，他就让孩子把学校老师讲的内容跟自己讲一遍。

孩子做作业，他自己也跟着在旁边读读孩子的课本，弄不懂的地方就问孩子，如果孩子也弄不懂，就让孩子第二天去问老师。

这样一来，孩子既当学生又当“先生”，学习的劲头就甭提多大了！哪怕是别人的孩子在外面玩得热火朝天，他家的孩子也不为所动。就这样，他家孩子的学习成绩从小学到高中一路攀升，直到考上重点大学……

（来自搜狐教育网、网易亲子频道）

【案例分析3-24】(www.xing528.com)

能够教别人，不仅证明了孩子自己学会了，而且已经融会贯通，成为自己知识结构的一部分。让孩子放学回来教自己，可以使孩子上课必须认真听。

孩子会去严谨地追求真理，追求卓越，并以一种老师的高姿态重视和对待知识。

能够教家长，需要自信，需要责任担当，还需要以提升他人的意愿和实施技巧，掌握真理的导向，坚定地面对质疑，引领家长学习。也许在教导别人的时候会占用时间，但这种勇于站起来讲的精神面貌，会让孩子得到可望而不可即的感悟和力量。

表3-68　胜任力：强势引领

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案例故事 3-25

周祥，黄冈中学毕业生，2011年高考以713（自主招生加40分）考入中国科技大学物理学院，曾获得全国高中化学竞赛湖北赛区省级一等奖、物理竞赛省级二等奖。

他的座右铭是：重为轻根。

他说：“黄冈中学有很丰富的学生活动。我一直记得一件小事，就是每周五傍晚的教歌活动。这件事一直都是班干部组织的，后来把这件任务分配开了，每个同学都会轮上一次教歌机会。我五音不全，平日里在寝室里偶尔也随着大家一起唱一曲，自知这毕竟是不能上台面的，现在却要我公然展示歌喉，真是难煞了我。又因为实在不知道如何推脱这件事情，我只好硬着头皮‘迎难而上’了。那会儿正在念高一，我还刚从一个乡里的初中走出来，哪里经过这样的阵势呢？只记得那个星期里我时时如坐针毡、如临大敌，午休的时间要听歌，睡前的时间还听歌，直到后来认为已经掌握了一首歌的所有微妙处的变化，才终于认可自己可以上台了。回想起情景之紧张，竟不亚于一次正规的考试。

教歌的时候，我尽量保持着同一个姿势，把心里面所有的紧张不安的情绪藏在平缓的歌声底下，外在展示给大家的是一种很平和的姿态。就这样我克服了恐慌无措，突然间像是进入了另一个天地，忘却了时间，也忘记了身在何处，只是顺势而恣意奔流，之前的一切不安和惶恐也都烟消云散了。

除去高三的一些考试，我现在很少进入那种如行云流水一般的状态了。那次教歌是到了晚自习时间才被迫终止的，有同学跑过来对我赞赏了一句，真是让我有一种受宠若惊之感！它带给我的自豪感是难以用语言描述的。

这之后我还经历过许多次这样的‘劫难’，却也一次次地似这般挺过来了。对于我来说，正是这一次次的小小成就逐渐让我认同自己并产生自信，也让我明白，在自己的弱项上付出努力同样可以做到和别人一样好。”

（以上资料摘自《等你在清华北大》）

【案例分析3-25】

也许有人说，每一次成长都是脚踏实地的辛勤汗水换来的，但不可否认的是，每一次的成长都是一次蜕变。

《易经·蒙卦》说：“击蒙，不利为寇，利御寇。”敌寇来，从来都不会预先告知，并等你做好了一切战斗准备才来的。

突如其来的教歌任务，让学霸周祥措手不及，但他内在的真理导向、卓越导向、众望所归思维，指引着他出色地完成了任务。虽然唱歌（非专业性的技巧）是他的弱项，但他认识到这是一项能够提升他人的光荣任务，带着使命般的强烈责任，他认真准备，恶补知识，在短短的时间内找到感觉，掌握规律，克服了内在的恐慌，顺势而为，强势引领，进入那种忘我、无我的境界，当仁不让地站台教歌，表现出一种舍我其谁的英雄情结（注：英雄情结，不仅仅拘泥于杀敌御寇，在学习上那看不见硝烟的战场上，也如出一辙），受到了同学的赞赏。

他说：“除去高三的一些考试，我现在很少进入那种如行云流水一般的状态了。”这意味着，在他高三的考试中，他能够进入这种状态。他还说：“在自己的弱项上付出努力同样可以做到和别人一样好。”这意味着这种状态能够以自己的辛勤汗水换来成长，换来“小小的成就”，换来蜕变，换来不败的神话。

的确，这种状态带来了一种难以言表的自豪，一种有如神助的升华，一种战无不胜的自信。

周祥的座右铭是“重为轻根”，来自老子《道德经》的“重为轻根，静为躁君。是以君子终日行不离辎重，虽有荣观，燕处超然”。意思是：厚重踏实是根本，是获得轻如浮云的名誉、地位、利益的基础，沉着冷静是浮躁的主宰，君子终日不离任重道远之责，虽有华丽的成就，而能超然处之。当你十年磨出一剑，便是游刃有余之时，当你做到厚积薄发，便是舍我其谁之日。

表3-69　胜任力：献身精神

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案例故事 3-26

秦斐，以优异的成绩考上北京大学国际经济系。她写了一篇介绍自己学习心得的文章《一路攀登》，摘录如下：

小时候曾看过一个短片《勇敢的人》——一位登山者在峭壁上艰难地向上攀登，一步、一步……几十分钟的片子，没有任何情节，就这一个镜头。如今坐在（北京大学）昌平园宁静的教室里，回想起高三的经历，我眼前蓦然出现那个攀登的身影。走过七月，我深深地体会到：能否在这千军万马的竞争中脱颖而出，最重要的并不是学习方法和应试技巧——因为每个人都有最适合自己的一套方法，而是你是否具备克服万难、向上攀登的勇气。高考不仅在考知识储备，还在考思维、考意志。高三是一个漫长而艰难的历程，面对学习的重压、意外的干扰、艰难的抉择，你何去何从？意志薄弱的人，往往满盘皆输，而最后的胜利者必定是那些乐观、自信、坚忍不拔的人。

我的故事想从高三下学期讲起。一开学，一张清华中文系的保送表就摆在了我面前。这对正为高考而焦虑的我来说无疑是个福音。同学们都羡慕地说：“你是逃过高考这关了，下学期可轻松了。”父母都颇为满意，因为从我在报刊上发表30余篇文章及在省级以上作文比赛16次获奖的经历看，学中文似乎挺不错，还能有份稳定的工作。班主任也拍着我的肩膀说：“祝贺你，你是我送出的第一个学生。”然而我心里却丝毫没有庆幸的感觉，因为我的目标是北大的国际经济学院。并非是它比中文热门，而是——中国的经济日益焕发出其强大的生命力，我们走入工作岗位之时，正是中国经济走向世界的腾飞之日，这个领域对我来说充满了吸引力，我希望将来能从事更具挑战性和创造性的工作。然而，眼前这么好的机会谁又忍心白白放弃？何况，在北京，北大国际经济学院历年招生分数都是最高的，只有几个最优秀的学生才有幸进入。高考可是一锤定音，谁能保证万无一失？一边是轻轻松松迈进清华大门，一边是继续苦熬，到七月的考场上去为一个未知的结局而拼杀。选哪一边，一生的路都可能会因此而不同。

几个不眠之夜后，我毅然决定：放弃保送，参加高考！我当时想：有捷径固然好，但它不是通向我想去的地方，而我的目标——在山顶。虽然还要经过艰难的攀登，或许根本就到达不了甚至跌下去，但山顶才是我的方向！初中、高中……我都是保送上来的，可谓一路捷径，可是人不可能一辈子走捷径。若我参加保送了，看起来一帆风顺，但我会对自己很失望，因为我害怕失败，没有勇气；但我放弃保送，即使高考失败了，我也决不后悔，这至少说明我是勇敢的，在以后的道路上我会走得更好！

就这样，保送表退回了清华。我跟班主任说：“我要跟大家一起走进七月、走进考场！”

既然背水一战，我就告诉自己：只能成功，不能失败！我为自己写下了这些话：“以超人的毅力，换取超人的成功！”困难是我们的恩人，因为有了困难，才能拦住与淘汰一切不如我们的竞争者，而使我们获得胜利。”

这些话一直陪伴我走过高三，镌刻在我的心中。因为我深深知道，在这关键的一年中，可能会有许多未知的困难在等着我，要想成功，就决不能向困难低头！而要做到这样绝非易事，平时就要学会以乐观、自信的态度来面对一切。

高考前两个星期，一切都进入了倒计时状态，大家都在忙着做最后的冲刺。然而，风云突变——在这个节骨眼上我的阑尾炎发作了……每天躺在病床上输液三四个小时，原来订的学习计划全被打乱了。身体上的疼痛、心理上的压力……我永远都忘不了那天爸爸把一盘蓝色封面的磁带放在了我的病床上——贝多芬的《命运》！是的，背水一战的我已经没有退路了，我必须勇敢地面对发生的一切。我知道，现在只有自己给自己打气：虽然这半个月什么都没有复习，但我依然相信自己的实力！

时间一天一天地走进了七月。谁知7月5日中午，我病情突然加重，救护车在送我看过考场后，就直接开进了北医三院。急诊室中，又一次的抽血、化验……医生认为最好的办法就是立刻手术。我哭了：我还要高考的呀，我还要考北大！我抱怨为什么偏偏这时是我，难道我真的不该选择高考？然而时间已不允许我再去抱怨，怎么办？我在心里大声地提醒自己：我不能功亏一篑！在放弃保送的时候，我就知道高考肯定有风险。我更清楚：现在一垮，什么都完了！我只有一个念头——“我要上考场！”我对妈妈说：“只要您能把我送上考场，我就赢了一半了。”医生开出了最贵的药，但究竟能否挺下来，医生说：“那就看你自己的了。”……

擦干眼泪，7月7日早晨，我带着自信的微笑走向了考场。进考场前，我的耳机里一直在回响着贝多芬的《命运》。而坐在考场上，我就在心里告诉自己：“我现在面对的就是一张考卷，我所要做的就是全身心地投入，其他什么都不要想。”

考试的三天，虽然一下考场就要注射、吃药，但在考场上，我全然忘记了疼痛，一场一场抖擞精神往下拼！

7月9日，当我大步迈出考场的时候，长长地舒了一口气——“我挺过来了！”

现在的我，以652分的成绩走入了北京大学国际经济系。回顾起高三，仍然心潮起伏。这是攀登的一程，每一步都面临着挑战、都充满了艰辛，然而每走一步我都发现自己在成长。我想告诉正走向七月的学弟学妹们：“高三”，它不仅意味着备考、复习，它包含了更多的东西。你可能要面对许多从未遇到过的抉择与困难，挑战面前仅有知识是不够的，要有坚忍不拔的精神和过人的心理素质，要认定自己的目标勇敢地向上攀登，这样，当走过七月时，你获得的将不只是一张大学录取通知书，你还将拥有一份更坚定、更成熟的笑容！而这，却往往是真正重要的东西。我为自己选择了高考、走过了七月而自豪。对如今的我来说，高考已成为历史，前面还有更长的路要走。从昌平园宁静的校园里，我将继续我的攀登，而高三的经历会成为一笔无价的财富，伴我前行，我不会忘记——上高三时我在日记中给自己写下的那句话——“会当凌绝顶，一览众山小！”

【案例分析3-26】

这是一篇感人的故事，也是一篇励志的故事。我没有见过一个高中生可以有这样强大的内心和实力去抗争命运，主宰命运。

我们佩服她对真理的执着、拥有卓越的实力，并取得众望所归的结果。

我们看到她为了自己的理想担当，毅然放弃清华大学中文系的（保送）录取通知书，自信地参加高考。

高考期间，她得了“阑尾炎”，要手术治疗，她更加表现出为理想献身的精神和永攀高峰的英雄情结，去面对命运的生命威胁，强势引领着自己，克服一切常人难以克服的困难，绝不妥协，最终战胜了命运，取得了优异的高考成绩。

她的事迹给我们深深的启迪，也给我们树立了光辉的榜样，每个人都应当在实现自己的目标理想上，学习她一路攀登的精神。天下没有登不上的高峰！

表3-70　胜任力：当仁不让

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表3-71　胜任力：英雄情结

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案例故事 3-27

广东广雅中学现任党委书记兼校长叶丽琳老师编写了一本《发现，让教育更和谐——广东广雅中学和谐优质教育探讨》的著作，其中，“最雅广雅人”一节讲述了这样一个故事，摘录如下：

广雅中学青年志愿者协会（简称广雅青协）成立于2014年春夏之交，是一个由广雅学生组成的志愿者服务团队……崔颖涛是广雅青协的第一任部长。

因为热爱，崔颖涛一直保持着十二分的热情钟情于志愿服务，在组织、参与志愿活动的过程中，她驾轻就熟地为自己和同学提供更多的服务平台。在她看来，“参与志愿活动，收获的不仅仅是成功，还有幸福和快乐”。更重要的是，崔颖涛认为参与志愿服务的热情是一种美德，她要坚持做“一个有道德的人”。

2014年6月，崔颖涛荣获2014年“广东省美德少年”的称号，成为全省中学生竞相模仿的美德少年典范。

作为志愿活动的大当家，崔颖涛有义务将这种高尚的道德行为发扬光大。

“在青协，你会成为有为的中国青年。”这是崔颖涛当初与同伴们探讨出来的宣传口号，具有足够的感染力和号召力，一位广雅青协的志愿者在探访老人的过程中，深深地被老人们的阅历与智慧触动，他说：“当我们超越志愿服务的稚嫩新鲜感时，我们要牢记，志愿服务不仅是‘我愿意，我快乐’，更是‘我自愿，他快乐’。为社会服务，是我们每一个青年学子都应该长期坚守的责任。”这就是崔颖涛想要的效果，她要唤起广雅青协每一个人的良知与责任。

崔颖涛最新的活动是与广州市其他中学青协负责人创立广雅、省实、执信、二中四校青协联盟，实现四校资源共享，共同创建新型志愿活动。

作为德育标杆式人物，崔颖涛完全符合“广雅人”的设定。德才兼备自建校伊始就已经成为广雅人的规范。叶丽琳校长曾对“广雅人”做出高度概括，她说：“广雅人，应该是端正而不偏斜，高尚而不庸俗，美好而不粗鄙的人。正像毛泽东赞赏的五种人，即一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于人民的人。”

【案例分析3-27】

道德培养的最高境界是为人民、为社会、为国家而有使命担当。

使命担当，包含了真理的价值、卓越优秀的实力、众望所归的崇高。

使命担当，要求有难以撼动的自信、持之以恒的执着、有所作为的强大意志。

使命担当，要有为实现使命的献身精神、提升他人的志愿、被竞相模仿的英雄情结。