进行自主学习教育教学改革实验中关系的正确认识和处理

（一）要正确认识和处理理论研究与实践探索的关系。这个课题本身包括了两个方面的研究，就是理论的研究和实践的探索两个方面。这两个方面都很重要，缺一不可。理论研究是实践探索的理论前提和理论先导，没有理论的研究，实践的探索是盲目的实践，不可能在实践上取得重大的突破。理论为实践服务。理论研究为教学改革实验提供理论基础，提供实验方向，提供实验思路、实验方案和实验方法。总之，实践的探索要用理论来进行指导，要把理论的研究摆在十分突出的位置。但是，理论的研究也离不开实践与实验的实质性推进，离开了实践研究的实质性推进，理论研究也不会取得重大的突破，将来也不会具有实用价值。实践的观点是马克思主义的根本观点，实践是检验真理的唯一标准。实践的探索为理论研究开辟道路，提供经验，探索路子，由经验不断地上升为理论，不断地丰富理论，不断对理论进行检验、修正、完善和丰富。通过自主学习实验的大面积推进，不断丰富自主学习理论研究，从而构建自主学习的理论体系。因此，把理论研究和实践探索紧密结合起来，把教育科学研究与教学改革实验这两个方面紧密结合起来，才能使这个课题的研究取得实质性的重大突破。否则，偏废任何一个方面，都可能使这个课题的研究面临困难与挫折，甚至中途夭折。

（二）要正确认识和处理教师、学生、教材与教育环境四者关系。教师、学生、教材与教育环境是教学工作的四大基本要素；教学过程的本质是教师、学生、教材与教育环境等四大要素相互作用的运行过程；教学规律是教师、学生、教材与教育环境等四大要素相互作用过程中运行规则的反映。从古至今，一切教育思想和教学模式都无一不是基于对四者地位、作用不同的理解而构建的教育教学理论体系。特别是对教师、学生、教材三者关系的不同理解，就构成了不同的教育学说。“教师中心论”或“教师本位”，强调教师在教育教学中的主体地位和中心地位，学生与教材都处在从属的服从的地位，在教学工作中强调“教授法”；“学科中心论”“教材中心论”或“学科本位”“教材本位”，突出强调了教材的地位与作用，在教材建设上强调学科体系的完整性，学生按照学科专业人才的目标培养；“学生中心论”“儿童发展中心论”或“学生本位”，突出强调学生的中心地位和主体地位，教育教学的根本目的是促进学生的主体发展、全面发展，教师与教材是为学生发展服务的，教师的指导与教材建设必须服从并服务于学生的主体发展与全面发展。按照对教师、学生、教材三者不同的地位与作用，可以构建不同的教育教学思想。现代教育教学理论强调以入为本，强调以儿童和青少年为中心，促进其全面发展。我们这一课题，突出学生的中心地位、主体地位，强调教师的指导必须以学生的主动学习为中心，为学生的学习服务；教材建设必须为学生的全面发展、特长发展服务。总之，教学工作必须与儿童、青少年的生理心理发展相适应，教师指导、教材建设与教学环境建设必须为学生自主学习服务。检验教师工作，要以学生是否学会主动学习作为根本标准之一。教材以课程为基础。课程要围绕学生的全体发展、全面发展来设置。各实验学校要加强对课程的研究，处理好国家课程、地方课程和学校课程的学习，处理好必修课程与选修课程的关系，处理好学科课程、活动课程与专题教育课程的关系。学校要组织教师创造性教学，抓好活动课程、专题教育课程的规划与设计。

（三）要正确认识和处理课堂教学与学生自学的关系。从课堂教学与学生自学的关系来看，小学生的自学能力很低，强调学生的自主学习，决不能弱化教师的指导、教师的教育；没有教师的引导和教育，要学生自发地去学，那是不负责任的做法，课堂教学要通过教师的指导过程，来培养学生自主学习的意识、习惯、能力和方法。学生的自学能力的提高，是一个由不会到会的过程，一个不断地引导和培养的过程，一个循序渐进、不断提高的过程。因此，要以课堂教学为中心，在课堂教学中引导学生学会预习、学会自学、学会课外阅读，努力培养学生学会学习、主动学习、自觉学习的意识、习惯、能力和方法，同时还要鼓励学生广泛开展课外阅读、写作与练习。自主学习教改实验要以现有的教材为中心，这点一定要明确。这个课题研究的着眼点，不是课程的改革，要依据现有的课程和教材来搞这个实验，否则实验的方向就偏了。(www.xing528.com)

（四）要正确认识和处理学校教育、家庭教育和社会教育的关系。随着信息社会的到来，学生学习的空间、学习的视野日益广阔。广播、电视、录音、录像、校园网、因特网以及电子读物，成为当代社会新的信息源，书籍、报纸已经不再是单一的学习材料。信息社会与学习社会为人们学习提供了更多的资源与更好的条件。在新的形势下，学校教育已不再是学生接受教育，特别是进行自主学习的唯一场所，家庭教育、社会教育对儿童青少年的成长将产生越来越大的影响。在自主学习实验中，要组织学生家长积极参与，举办家长培训班和家长学校，请他们积极参与到本课题的研究中来，使他们在家庭中按照有关自主学习的要求来辅导儿童和青少年进行自主学习，并为自己的子女提供更好的条件，创造在家庭中如何进行自主学习实验的成功经验。要组织宣传、工会、妇联、青年团及新闻出版、广播电视等部门参与素质教育的实施，主动参与本课题的研究，开辟在社会教育中进行自主学习实验的渠道、方式。

（五）要正确认识和处理学习知识、学习技能和向实践学习的关系。我们搞自主学习的教学改革实验，视野要开阔一点，要以课堂教学为中心，并不仅仅局限在知识的教学上，要把知识的传授、教育技能的培养和训练、向实践的学习和锻炼综合起来，使自主学习实验贯穿在知识学习、技能训练和实践教育的全过程。通过改革实验达到下述目标，即通过知识的传授，把知识内化为学生的素质；通过技能的训练，使技能转化为学生的素质；通过对实践的学习，从感性到理性，使经验和体会升华为学生的素质。