在中等教育领域中，检讨综合制，推进中等教育多样化是改革的基本方向。主要措施有：（1）学校形式的多样化。布莱尔政府成立之后，出于提高教育水准的考虑，改变了以往只承认综合制中等学校的方针，并且把普及前保守党政权引入的语言、体育、艺术等专门学院作为中等学校多样化措施之一予以推进。只是出于对社会公正的考虑，废除了只向一部分学生提供特权教育的公助学额制度。（2）容忍中等教育阶段选拔的存在，并且强调要按能力、进度进行编班。工党长期以来一直反对在中等教育入学时进行选拔，布莱尔政府虽然也反对进行选拔，但是，在反对的姿态上有些许变化。首先，对已有的实施选拔的学校继续予以承认；对经过认定的所谓“专门学院”，允许其根据学生的能力倾向（Aptitude）在10%范围内进行选拔；即使对过去准备完全废除的选拔性的文法中学，也把是否继续保留它们的决定权交给了地方，从而放弃了全面否定选拔的立场，表现出容忍的姿态。除此之外，工党政府也认识到有必要对综合制中等学校教育中存在的划一性进行纠正。针对综合制中学中实施的“混合能力编班”（Mixed-ability Grouping）不仅阻碍了能力高的学生的发展，而且也不利于进度慢的学生的成长的状况，提议分学科，并按能力和学习进度进行编班，以实施符合每个学生能力和需要的教育。（3）指定“教育改善强化地区”（Education Action Zones）。对于在教育水准和环境上存在许多问题的地区，工党政府以若干所中等学校为核心，加上同一地区的初等学校，作为“教育改善强化地区”予以指定，并在一定期间内集中实施教育改善措施。地方教育当局、学校、家长、地方实业界和教会的代表以及由教育与就业大臣任命的人员共同组成一个论坛，讨论制定教育改善的行动计划，在经过国家的认定之后，即可获得国库的补助金。除此之外，这类地区在课程和教师的雇用条件等方面都享有可以弹性地运用国家基准的权力。截止到今年九月份之前，工党政府共指定了25个此类地区。(www.xing528.com)
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