果果的表哥文文今年5岁，人长得特别“喜庆”，一双乌溜溜的大眼睛总是转个不停。
文文可是爸爸妈妈眼中的“小机灵”，他不但自己会读儿歌、会看小故事，还会算一些简单的加减题呢！文文的爸爸妈妈都是上班族，在文文3岁的时候就被送进了幼儿园，如今已经上大班了。这学期幼儿园的老师安排小朋友们学习按规律排序，可是从小就十分“机灵”的文文居然学不会，总是不记得应该谁先谁后。
老师将情况反映给文文的父母，还说文文上课的时候比较喜欢玩闹，注意力不集中。
文文的父母感觉挺奇怪的，文文会自己读儿歌、会看小故事，还会算一些简单的加减题，却不会按规律排序，这是怎么回事呢？带着满腹的疑问，他们跑来请教果果爸。
果果爸认真地分析了文文的情况后，对文文的爸爸妈妈说：“文文的逻辑思维能力较差，所以排列顺序的时候不如别的小朋友。你们只要平时多给文文做一些按规律排序的训练，就可以提高文文的逻辑思维。当然，孩子的逻辑智能发展存在个体差异，有的孩子逻辑智能的萌芽和发展较晚，所以你们也不必太担心啦！”
听了果果爸的讲解，文文父母悬在空中的心终于放下了，他们决定，以后好好训练文文的逻辑排序能力，让文文成为真正的“小机灵”。
现实生活中，有些父母可能会发现，自己的孩子在排列顺序方面，似乎比5岁的文文要强一些。有的孩子才8个月大，就会习惯性地把玩具排成某一顺序。事实上，这种现象与孩子秩序感的形成有关，也说明了孩子已经意识到排序，开始发展排序思维了。
排序，是指根据一组物体的某种特性的差异或按某种规则，按序进行排列。
孩子最初的排序活动表现在物体的大小、长短的比较上。当孩子学会将物体按一定的特征分类后，逐渐地，他开始懂得比较物体之间的大小，在3岁左右，孩子就已经可以比较两个或三个物体之间的大小和长短了。
父母想要培养孩子的逻辑思维能力，最有效的途径就是让孩子进行排序活动。
孩子通过排序活动，可以获得按序排列物体的经验，在思维中逐渐建立起序列结构，帮助孩子理解数的顺序，促进孩子的可逆性、传递性、双重性思维能力的发展，引导孩子学习排序，也是发展逻辑智能的一个重要方面，应当受到父母的足够重视。那么父母应该如何帮助孩子自然学会排序呢？
1.按大小排序。
父母准备洋娃娃大、中、小各一个，先让孩子观察洋娃娃的大小不同，然后对孩子说：“洋娃娃要去上学了，宝贝来帮他们排好队吧……”在孩子将布娃娃排队的时候，父母还可以在一旁问孩子：“哪个洋娃娃最大，哪个洋娃娃最小？”当然，除了洋娃娃，父母也可以用其他有大小型号玩具代替，只要是孩子感兴趣的都可以。父母只需要注意一点，那就是玩具之间除了大小其他都很相似。
2.按长短排序。
孩子每天接触最多的物品便是筷子，父母可以在每天吃饭前拿出长短不同的筷子摆在桌子上，让孩子按照长短排序。妈妈可以让孩子找出最长的一双筷子递给爸爸，然后再找出最短的那双筷子递给妈妈，每天让孩子练习几次，孩子很快便能掌握筷子棍棒的长短了。
3.按高矮排序。
爸爸妈妈可以准备5个高矮不同的塑料瓶，让孩子给塑料瓶进行高矮排序。如果孩子没有排列好，爸爸妈妈则可以先让孩子找出最高的塑料瓶，然后找出最矮的塑料瓶，最后再依次给剩下的塑料瓶排序。另外，也可以让孩子比一比家人的高矮。(www.xing528.com)
4.按厚薄排序。
父母找几本厚薄不同的书，让孩子先从厚到薄，再从薄到厚进行排序。
5.有规律地排列物品。
父母还可以利用各类壳，和孩子玩分类游戏，比如和孩子一起收集贝壳、开心果壳、花生壳等。父母可以先排出几颗，让孩子说一说排列规律，再让孩子接着往下排。当然，父母也可以鼓励孩子自己探索规律，按照自己的想法给这些壳进行排列。
6.户外观察排序。
父母可以选择在周末和孩子一起到户外进行观察排序，比如去公园、广场、超市等地方，让孩子观察周围的景物，找找哪些东西是有规律地排列，并且让孩子说一说它们是按照什么顺序排列的，比如公园花坛里的盆栽是如何排列的，超市货架上的饼干是如何排列的。
总之，训练孩子排序的方法有很多，父母可以结合自己的条件，举一反三、合理创设。只要在日常生活中，多留心就能想出更多有趣又有效的方法。这里需要提醒父母的是，在训练孩子排序的过程，应该注意以下几个问题：
1.排序的规则。
孩子的年龄较小，通常正排序要比逆排序简单一些，正排序就是从小到大排，逆排序就是从大到小排。爸爸妈妈应该根据孩子排序的认知特点，先教孩子正排序，再教孩子逆排序。
2.排序的方向。
父母应该让孩子知道，排序也要有方向，比如从上到下排，从左到右排，或者从前到后排。如果物体的数量较多，则可以从中任意找一个序数作为中心，然后向两边排序。
3.排序物的数量。
对于刚学习排序的孩子来说，排序物的数量最好控制在5个以内，排序物要有明显的差异。随着孩子年龄的增长和知识的增长，排序物可以加到10，排序物的差异也要逐渐缩小。
4.排序物的放置点。
当孩子在进行物体长短、高矮的排序中，排序物的放置点也很重要，最好能够让排序物处于同一水平之上。如果物体的水平不同，孩子则会因为排序物离的远近而产生视觉误差。
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