青少年性健康教育中的堵与疏原则

所谓堵，就是采用一切办法，不使青少年接触那些有关淫秽物品。其中的办法有，利用法律作手段，加大打击力度，治裁那些不顾法律规定，敢于以身试法的人。或加大鞭笞的力度，揭露其行为的肮脏、龌龊，不耻于青少年的邪恶行径。同时，家长在这方面应该发挥重要的作用。首先应该严格约束自己的行为，给孩子留下一个美好的形象。其次，不要接触淫秽的物品，严格保护好夫妻看的录像，以免当大人走后，孩子偷看而产生极大的心理影响。

所谓疏，就是疏导，主要目的在于防患于未然，消除其青春期烦恼。这就需要学校以集体的形式，进行性健康教育，其中包括性生理、性伦理以及有关的法律制度。

如果能及时对青少年进行上述这些教育，那么可使青少年既清楚性是怎么一回事，同时又能产生一种自我约束力，不至于出现未受到教育时所产生的种种错误意识与行为。但对于这种教育，迄今社会上仍然存在着种种的观念误区。1996年12月2日，《文汇报》上刊载了洪嘉禾的文章，他评析了一些属于错误的论调：

一、无师自通论。认为孩子长大了，有关男女间的问题，他们会自然而然地知道，开展性健康教育是多此一举。在性的方面，男女少年的生理成熟超前于心理的成熟，如何对待这个不平衡，重要的就是对他们进行必要的教育。人类的性关系不仅仅是自然的两性关系，更是社会的两性关系，这也是人类区别于动物的重要特征，要使男女的行为规范适应社会的需要和道德要求，就需要进行教育。(www.xing528.com)

二、封闭保险论。到了青春发育期，孩子对异性的向往是不以人们的主观意愿为转移的，而且随着年龄的增长，在孩子中向往和异性交往的比例也随之增加。他们想了解性知识及两性关系，这是完善自我的必要环节。此时越封闭越会引发他们好奇和追求的心理。随着社会的开放，大众传媒影响，封闭不但是错误的，也是不可能的。现在的学生从学校和家长这两个途径接受的有关性教育很少很少，而从其他各种途径接受的性教育又大多是片面的，似是而非的，有的甚至是错误的。

三、不要唤醒论。有人认为有了问题再教育也为时不晚，就如沉睡的孩子不必去唤醒他们。不懂得性健康教育其实也不是健全人格的教育，只有系统地进行性健康教育，才能使孩子正确理解自己的身心变化，增强道德意志和自控力，提高有关性的承受能力，这也是他们认识世界、认识自己的一个重要领域。

四、淫秽教唆论。有人把科学的性知识的传授和性健康教育同淫秽教唆混为一谈，反映对性的无知和偏见。事实上两者有着原则界限。性健康教育有着科学的体系，针对对象的不同年龄、身心情况的特点，施以不同的教育内容，它遵循适时、适度、适当的原则。公开的、科学的、令人清醒的教育恰恰是抵制叫人迷惑和沉沦的淫秽迷雾的有力武器。