1.活动准备
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，自己拔不动，结果大家一个接一个地来帮忙，终于拔起了大萝卜。故事语言简明而又口语化，出场的角色都是幼儿比较熟悉的人物。“拔萝卜”游戏让幼儿懂得有些事情仅有一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能完成的事情。因此，该儿童剧能帮助幼儿明白：一个人要努力掌握生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的大，还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，才能走向成功。
2.剧本：《我快乐的一天》
人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子、大萝卜、众萝卜以及旁白。
◎第一场：老爷爷种萝卜
旁白：从前，有一位老公公，他在地里种了些萝卜。
趴在地上的“大萝卜”伸伸懒腰站起来。
大萝卜：我是一个大萝卜，你们看我长得多大多甜呀！
音乐响起，老公公拖着沉重的步伐向地里走来。
老公公：今天的天气真正好，老汉我到地里种萝卜，种下萝卜真高兴，擦擦汗来把家回。（边说边做擦汗的动作）
老公公伴随着音乐以沉重的步伐下场。
◎第二场：团结合作拔萝卜
一群萝卜随着音乐《欢天喜地》上场，站成正方形。
众萝卜：阳光照，花儿笑，萝卜长得真正好！（集体跳萝卜舞）
旁白：第二天，老公公又来到地里，看他种的萝卜。
老公公：长呀，长呀，萝卜呀长得大呀！（用手轻轻抚摸大萝卜）长呀，长呀，萝卜呀长得甜啊！今天，我就来拔萝卜喽！
老公公（唱）：拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！（边唱边身体前后摇晃，表现拔不动的样子）
老公公（单手做喇叭状喊）：老婆婆，快快来，快来帮我拔萝卜！
老婆婆：哎！来啦！来啦！（跑到舞台中央停下，边做动作边说话）我的老头子呀，要我去帮他拔萝卜！哎！我来了，来了！
老公公：预备——拔！
众人（齐唱）：拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜！
老婆婆：小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜！
小姑娘：哎！来啦！来啦！老公公、老婆婆今天要去拔萝卜，他们拔不动，我来帮帮他们！哎！来啦，来啦！
老公公：预备——拔！
众人（齐唱）：拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！小花狗，快快来，快来帮我们拔萝卜！
小姑娘：小花狗，快快来，快来帮我们拔萝卜！
小花狗：汪！汪！来啦，来啦！（边叫边跳上场）小姑娘拔萝卜，她拔不动，我去帮助她！汪汪，汪汪，来啦，来啦！
老公公：预备——拔！
众人（齐唱）：拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜！
小花狗：小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜！
小花猫：喵！喵！来啦，来啦！（双手打开做猫胡须状）今天小花狗拔萝卜，他拔不动，我来帮帮他！喵！喵！来啦，来啦！
老公公：预备——拔！
众人（齐唱）：拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！小耗子，快快来，快来帮我们拔萝卜！
小花猫：小耗子，快快来，快来帮我们拔萝卜！
小耗子：吱吱！吱吱！来啦，来啦！我是一只小耗子，今天我要帮小花猫拔萝卜！吱吱吱吱！来啦，来啦！
老公公：预备——拔！
众人：（齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！
小姑娘：哎呀！萝卜怎么还是拔不出来呀！
众人：（齐）是呀！是呀！
老婆婆：孩子们，别着急！我们一齐数，一、二、三，使劲往外拔！
众人：（齐）好！好！
老公公：预备——拔！
众人：（齐）一、二、三，哎哟！萝卜拔出来啦！萝卜拔出来啦！（拍手欢呼）
音乐《欢天喜地》声中，众人齐唱齐跳。
众人：（齐）红萝卜，红萝卜，真漂亮！又大又甜，又结实，我们一齐拔萝卜，拔起萝卜真开心！
小耗子：伙伴们！伙伴们！我们一齐把萝卜送回家吧！
众人：（齐）好！好！
众人：（齐）嗨哟！嗨哟！……（在音乐《拔萝卜》声中谢幕）
3.具体做法
◎引入：戏剧游戏“朋友们蹲蹲蹲”
（1）幼儿自由选择角色扮演，然后分成几行站好。老师说“××蹲，××蹲，××蹲完××蹲”。被点到名字的角色就做相应的蹲的动作，错误的出局，游戏继续。（加强幼儿对角色的认识）
（2）集体谈论场景所需道具并布置场景。
◎选配音乐。
（1）开场音乐选取轻松欢快的：用于儿童剧开始部分。
（2）背景音乐选取积极向上、轻快的：用于拔萝卜部分。
【活动建议】
（1）本故事全体幼儿都能参与表演，同时还可以根据本班的情况，增加一些其他角色和歌舞表演。如在表演中增加小鱼的角色，以开场歌舞表演的形式出现，并融入原故事中。
（2）本故事的对话较多，个别片段比较长。幼儿在进行对话表演时，一定要眼睛看着和自己说话的人，并尽可能做目光的交流，通过表情和动作表现诸如点头、微笑或生气等情节。
（二）案例二：《小马过河》
1.知识链接
故事《小马过河》是我国经典的寓言故事之一。这个故事情节简单，却富含深刻的道理，阐明了大小、深浅不是固定不变的，要根据实际情况灵活处理问题的道理，教育幼儿遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。故事里的角色都是幼儿喜欢的小动物。幼儿通过故事表演，既学习了故事中的对话，加深了对文学作品的理解，又深刻理解了故事的主旨：遇到困难要动脑筋想办法，要勤于实践。
2.剧本：《小马过河》
人物：马妈妈、小马、小松鼠、牛伯伯以及小鱼若干。(www.xing528.com)
◎第一场
马妈妈在场边做推磨的动作。《小鱼游》的开场音乐响起，小鱼们随音乐游入场，表演至音乐结束。
马妈妈：小鱼，看见我们家小马了吗？
小鱼们：（摇手）没有，没有，马妈妈再见！
马妈妈：再见！（挥手，跑向另一边做呼喊状）小马，小马！
小马：（上场）哎！妈妈，妈妈，什么事呀？
马妈妈：小马，妈妈今天不舒服，不能去送面了。好孩子，你能帮妈妈去送面吗？
小马：妈妈，我已经长大了，也该学着帮您干活了。我会送去，您放心吧！
马妈妈：真是妈的乖孩子，路上要当心啊。
◎第二场
背景音乐响起，小马高兴地背着粮袋在森林小路上跑着。突然前边一条很宽的河挡住了去路，河水哗哗地流着，小马不知怎么办，在河边走来走去。音乐停。
小马：这条河我能不能过去呢？那不是牛伯伯吗？我去问问它。
小马：牛伯伯，牛伯伯，您好！
牛伯伯：小马，你好呀！有什么事要我帮忙吗？
小马：牛伯伯，我妈妈让我去送面，可这条河那么宽，它是深还是浅，请您告诉我，好吗？
牛伯伯：啊，这事儿很简单。这条河虽然很宽，但它的水很浅，最深的地方才到我的脚脖子，你可以放心地过河去。
小马：太好啦，谢谢牛伯伯！
牛伯伯下，小马来到河边，伸脚，刚踩下一脚。
小松鼠：（边跳边喊）小马小马！你可千万不能下河呀！
小马：为什么？
小松鼠：你看，这条河又宽又大，水可深呢！前天，我们的一个小伙伴，一不小心掉到河里被水淹死了。
（松鼠做哭状）
小马：小松鼠，你别难过。谢谢你告诉了我，让我好好想想。再见！（小松鼠下）
音乐响起，小马到场中间，做思考状。
小马：一个说水浅，一个说水深，到底这水是深还是浅？我该听谁的呀！不行，我还得回去问妈妈。
◎第三场
背景音乐响起，小马跑去找妈妈。
小马：妈妈，妈妈！（喘气状）
马妈妈：孩子，你怎么又跑回来了？
小马：我走到半路，遇到一条大河，我不知是深还是浅，问牛伯伯，他说水很浅；可小松鼠说水很深。我不知该怎么办好，只好回来问您了。
马妈妈：孩子，我总是跟你说，遇事要动脑筋多想想。牛伯伯有多高？小松鼠有多高？他们说的深啦、浅啦，你自己去比一比。你虽然没有牛伯伯那么高，可比小松鼠高多了！这水对你是深还是浅呀？以前我还告诉过你：遇到困难要自己去试一试。这水到底是深还是浅，你下河去走走，深了就退回来，浅了你就走下去。自己亲自去试一试，你就会知道是深还是浅了。
小马：妈妈，妈妈，我懂了，您放心吧！妈妈再见！
背景音乐响起，小马跑到河边，毫不犹豫地向河里走去。小松鼠又跑过来。
小松鼠：小马小马，你不要命啦！（一把抓住小马往后拖）
小马：小松鼠，我想试一试，你那么小，我这么高，也许我可以过去呀，谢谢你的关心。
小马小心地迈脚过河，走到河中间。
小马：噢，原来这河水既不像牛伯伯说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深。再见，我去送面了！
◎第四场
集体朗诵：（小动物全部上场）小白马爱劳动，帮助妈妈去送粮。遇到困难不要怕，开动脑筋想一想。动手动脚试一试，再大困难难不倒。小白马爱劳动，聪明能干人人爱。
谢幕。
3.具体做法
◎准备工作
①欣赏《小马过河》的故事，并复述故事中的对话。
②学习律动《小鱼游》，能根据音乐做出小鱼游的动作。
◎步骤
①创设场景，准备道具。
场景：用蓝色皱纹纸和小椅子拉出一个长方形，表示小河。
道具：马妈妈使用的推磨盘（可用圆形蛋糕盒制作）、面袋。
②选配音乐。
开场音乐《小鱼游》：用于儿童剧开始部分。
背景音乐《小马跑》：用于小马上场、下场。
【活动建议】
根据幼儿的兴趣，我们可以开展以下活动：语言活动“爱劳动的小白马”，让幼儿学念儿歌。美术活动“深深浅浅的小河”，指导幼儿学习画波浪线。音乐活动“小马跑”，引导幼儿学习基本的韵律动作，增强动作的协调性。体育活动“小马运粮”，发展幼儿跑的能力。
【小结】
儿童剧是一门综合性的艺术门类，是一种融合了文学、音乐、舞蹈、美术等艺术成分的戏剧表演形式，用一种戏剧的形式与教育融合。本章通过介绍儿童剧的含义、艺术特征、类型、教育目标和活动设计与指导，多角度地展示了儿童剧在幼儿艺术教育的重要地位，符合儿童全面发展的教育特点。
儿童剧活动应依据《纲要》和《指南》中的认知、能力、情感目标，从各个年龄阶段幼儿的发展水平出发，选取具有教育性、趣味性、艺术性的戏剧作品作为设计与指导内容，设计完整的活动方案，确保活动的顺利开展和实施。并且儿童剧活动的设计与指导应体现三个要求：一是体现“有效教育”的价值；二是因地制宜设计儿童剧教育目标；三是进行戏剧表演基础的训练。遵循角色先行是核心，即兴扮演作重点，开放式剧场为基础。始终坚持“儿童第一”的原则，一切从儿童出发。
思考与练习
1.怎样把这样一个民俗故事改编为孩子们喜闻乐见的儿童剧呢？
2.如何选择更适合幼儿的表演方式？
3.作为教师怎样在课堂中激发幼儿的创作能力？
【应用与实践】
根据儿童剧的特点和设计的原则，设计一个儿童剧活动。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
