儿童剧活动的设计与指导原则：优化方法一览

儿童剧活动的设计与指导，要始终坚持“儿童第一”的原则，一切从儿童的实际情况出发，以“儿童需要”为导向，坚持角色先行是核心、即兴扮演作重点和开放式剧场为基础。

（一）角色先行是核心

对于学前儿童来说，他们还没有具备真正意义上的观众意识，因此我们应该把剧本从表演中分化出来，顺应儿童剧的创作过程，角色先行，首先探索“我是谁”“我扮演的角色是什么”“我扮演的角色喜欢什么”。

首先，在儿童剧中，每个学前儿童最关心的就是“我是谁”，也就是“我”将要扮演的一个年龄、长相、动作都和原来的“我”不一样的角色。如儿童剧《小熊拔牙》里，儿童要把自己想象成小熊、熊妈妈、白兔医生、小兔护士、小狗、小花猫、小公鸡、小老鼠、小鸟，甚至还有牙虫。其次，角色的塑造需要深入了解角色是什么样的，也就是说，这个“我”长什么样？动作是怎样的？怎么说话的？平时走路是什么样子？这个时候就可以运用图画、视频甚至老师模仿的形式让儿童了解角色的具体情况。最后，准确塑造角色还要明白这个角色喜欢什么，这是对角色进行的深入探索。可以通过一些开放性的问题进行探讨，比如喜欢吃什么，喜欢做什么，喜欢和谁一起玩等。只有运用这一系列的问题，学前儿童才能开动思考和想象，提升对角色的认同感，从而学会“代入”角色。

（二）即兴扮演作重点(www.xing528.com)

通常情况下，我们会看到儿童一边兴高采烈地设计角色，一边情不自禁地手舞足蹈，其实这就是一种即兴扮演。虽然他们还没有走向舞台，但是对于他们来说，这样的表演更放松，更富有想象力，也更加生动流畅。因此，对于儿童剧活动的设计与指导来说，很多时候教师要遵循儿童这种先说、先演而没有剧本的特点。比如演出《小熊拔牙》，可以先告诉他们里面的角色，然后让儿童根据不同的角色进行“代入”，即兴扮演，体会不同角色的语气、表情，从而发展表演能力。

（三）开放式剧场为基础

戏剧在萌芽阶段是没有严格意义上的剧场的。剧场是在演员需要明确的表演空间、观众需要舒适的观看位置时才出现的，也就是说，剧场是伴随着演员与观众的分离而出现的。但是剧场有明显的缺点：一是空间封闭，舞台与观众被截然分开；二是身份封闭，角色是固定不变的，演员就是演员，观众就是观众。应用到儿童剧中，很可能会出现一个孩子在很长一段时间内只能扮演一种角色，而家长参与度不高，只是作为观众的现象。因此，儿童剧作为一种能够促进儿童全面发展的活动，应该拥有一个开放的剧场，让剧场演出成为开放型的学习活动，让儿童可以不断调整自己的演出经验，进行再创造。