这一阶段重点培养学前儿童学习舞蹈的兴趣，让他们认知舞蹈、了解舞蹈、感知舞蹈。在教学设计中突出学前儿童的主体地位，考虑从教学情境、生动示范、游戏教学等三个方面采取措施，激发学生学习舞蹈的热情。教学内容安排可采用局部练习、节拍练习、舞蹈训练等有趣的方式，吸引学生的兴趣，让他们逐步喜欢舞蹈，愿意学习舞蹈。
（一）年级教学目标
认识身体的基本部位（头、颈、背、腰、臂、手、膝、踝、趾），并对这些部位进行松弛、伸展和灵活的训练，训练儿童颈立、背直、站直，学会听音乐并按节拍做动作，学年完成10～11个训练组合，让他们带着愉快的心情学习舞蹈，喜欢舞蹈。
（二）年级教学大纲
（三）学生性格特点分析
该年龄段学生活泼好动，自控能力较差，情绪不稳定，好奇心强，喜欢被表扬，喜欢模仿。
（四）一节示范课教学设计
该年级的课程设计应从学生的年龄、骨骼的发育、智力的发育出发，一节课分为趣味性、协调性、乐感训练几个部分完成，可教授3个训练组合。
1.示范课的组织
（1）首先通过走步组合排列好课堂队形，让学生了解上舞蹈课的基本站队排列，了解到什么是在有队形的基础上学习动作，在第一节课打下课堂规范的基础。给学生排队可以按照个子的高矮，根据学生的数量，进行横排排列。待学生熟悉后，可每节课前后排、左右排进行换排上课，确保每一个学生都能学习到老师的动作，得到老师的关注。给学生排队，也可以用组合的形式进行排列。选取节奏鲜明的短曲，把学生带入课堂。
（2）接下来做手部动作训练。结合在排队训练中运用到的走步动作，使学生分清自己的左脚与右脚，接下来通过手部动作训练，让学生认识自己的左手与右手，随后进行节奏训练。
（3）孩子的节奏感要在舞蹈当中进行训练，在舞蹈当中强调音乐的重拍、弱拍，通过音乐的各种节拍来逐步训练他们的节奏感。通过不同节奏的训练，配合各种肢体动作，孩子在愉快的心态中接受舞蹈教育，同时找到音乐节拍，把动作与舞蹈有机地结合起来。
2.走步训练组合演示(www.xing528.com)
前奏准备动作：正步位，双手叉腰，身向1点。
1—4小节：右脚开始，自然走每小节8步。
5—6小节：走步同时双手旁平位打开。
7小节：屈膝1次、右倾头1次。
8小节：原地正步位，双手叉腰，耸肩4次结束。
3.示范组合训练目的
通过简单的走步训练，给学生排列好上课队形，把学生引入上课的氛围，同时，通过走步训练学生身体直立，找到身体的左与右，学会听音乐做动作。
（五）示范课小结
通过3个组合的训练，发现学生在学习过程中出现的问题，在接下来的新课中及时纠正调整，进行复习巩固。
第一阶段年级教学重难点如下：
（1）重点：用一年学时解决学生颈立、背直、站直的问题，学会听音乐并按节拍做动作。
（2）难点：教师在教授动作和队形的排列中难易要适中，组合的设计要有趣味性，着重训练学生听音乐并合上节拍做动作。
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