（一）诱发学前儿童参与绘画活动的兴趣
小班
创设自由、积极的氛围，提供易于掌握、色彩鲜艳的绘画工具和材料，支持、鼓励学前儿童参加美术活动的愿望，使学前儿童在活动中感到快乐和满足。
中班
创设宽松的氛围，提供各种绘画工具和材料，支持、鼓励学前儿童用美术的方式表达自己的所见、所知、所想。
大班
支持、鼓励学前儿童主动参与各种美术活动，如绘画、纸工、泥塑、废旧物制作等，不断丰富活动中的体验。
（二）激活学前儿童的生活经验
小班
（1）支持、引导学前儿童对周围环境中常见的、形象突出的、色彩鲜明的事物产生兴趣。
（2）提供条件，引导学前儿童从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情、动作表达对美好事物的亲近和喜爱。
（3）为学前儿童接触周围环境和生活中的美好事物，如大自然、建筑、摄影作品等提供机会。
中班
（1）支持、引导学前儿童从生活用品、环境布置、节日装饰及四季景色中获得美的感受，并表达自己的感受和想象。
（2）提供题材接近儿童日常生活的美术作品，引导学前儿童认识作品所表现的事物，感受作品的美感特点，初步了解表现的方法。
（3）支持、鼓励学前儿童欣赏周围环境和生活中的美好事物，并乐于表达自己的感受。
大班
（1）支持、鼓励学前儿童主动寻找和观察周围环境和生活中的美好事物，不断丰富美的体验，大胆地用自己喜欢的方式表达感受，并对事物做出简单评价。
（2）提供贴近学前儿童生活经验的美术作品，引导学前儿童通过欣赏、认识作品所表现的事物和主题，感受作品的美感特点，了解作品的表现方法。
（3）鼓励学前儿童和同伴一起交流、分享，欣赏自己和他人的创造成果。
（三）教师引导并指导学前儿童进行绘画创作
小班
（1）通过画线、玩色、撕纸、玩泥等游戏活动，尽可能多地让学前儿童接触各种易于使用的工具材料，喜欢操作这些工具材料，逐步掌握它们的用法，进行自我表现。(www.xing528.com)
（2）鼓励学前儿童运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。
小班手指绘画
中班
（1）提供各种美术工具材料（包括专门材料、自然物或废旧材料），鼓励学前儿童自由选择并正确使用它们，大胆进行表现，制作自己感兴趣的物品。
（2）引导学前儿童通过观察发现周围事物（如四瓣花、拉花等）中对称和重复等美的规律，并能按这些规律进行装饰。
（3）支持和鼓励学前儿童初步尝试运用绘画、制作等美术手段表达自己对规则的理解，由故事、儿歌引发的想象和科学探索过程等。
中班装饰线描画
大班
（1）创设宽松、接纳的氛围，支持和鼓励学前儿童用各种美术方式表达自己的所见、所知、所想。
（2）扩展和深化学前儿童对生活中各种事物的认识，鼓励学前儿童在美术活动中大胆、富有个性地将自己对事物的认识、情感表达出来，创作简单的情节作品。
（3）提供各种美术材料（包括专门材料、自然物或废旧材料）和工具，引导学前儿童感受它们的特性，尝试自主选择并利用它们的形状和质地大胆修改、添加、组合，设计和制作自己感兴趣的物品。
（4）引导学前儿童自主地发现和运用多种方法，如剪、贴、折、画等，装饰生活用品和美化环境。
（5）支持、鼓励学前儿童通过探索与尝试，用纸、绳、毛线等进行简单的编织。
（6）引导学前儿童收集各种可用于美术创作的工具、材料，并根据需要恰当选用。
（7）支持、鼓励学前儿童尝试运用绘画、制作等美术手段制订计划、规则，描述简单的故事情节，表达科学探索的过程和事物的发展变化等。
（四）客观、公平、合理地评价幼儿作品
恰如其分的评价能激发幼儿绘画的兴趣和对绘画的创作热情，让幼儿体验到成功的快乐。对幼儿来说，好的绘画作品要具备以下条件：
（1）作品要有孩子生活的亲身感受和生活的情趣；
（2）作品要有深刻的内涵和丰富的想象力；
（3）幼儿要学会使用绘画的基本技巧。
按照这些要求，教师在评价幼儿的绘画时应以积极、亲切、和蔼的态度，善于发现幼儿作品中表现出来的稚拙、独特的个性特征，进而激发和鼓励幼儿对于绘画的表现欲望，让他们的画笔在手中挥洒自如。
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