大雨和小雨
教学目标：
1.通过现实中雨滴的声音感受音乐的强弱；
2.在轻松、愉快的气氛中，训练孩子的节奏感，培养孩子的律动感知；
教学对象：4—6岁学前儿童（集体课）。
教学重点：在活动中感受歌曲的乐趣，引导学前儿童尝试打击歌曲的强弱节奏。
教学难点：能够让学前儿童准确地拍打歌曲中的强弱拍。
教学准备：
知识准备——律动，已经认识身体各个部位的名称。
教学过程：
一、启发式导入
导语：小朋友们，春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。我们一起去郊游吧。
教师：你看这样的春天美不美？大家都看到了什么呢？（用PPT展示图片）
小朋友：美，有树，有太阳，有花，还有雨。
教师：大家真棒，观察得真仔细，那有没有小朋友说说，雨是从哪里来的呀？落在地上是什么声音呀？
小朋友：天上来的。（模仿各种雨的声音）(www.xing528.com)
教师：嗯，很好！现在老师给你们听两段下雨的声音，大家来听它们有什么区别。（小雨声，大雨声）
小朋友：一个是哗哗哗，一个是滴滴答答。
教师：非常好！大家听得都很仔细，那么今天老师来带着大家一起用音乐来表达大雨和小雨的声音，我们一起出发吧。
二、基本部分
（一）聆听歌曲《大雨和小雨》。（播放音乐）
（二）试唱歌曲。
1.提问：这首歌里的大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小）
2.教师：小朋友们回答得真好，那想不想学这首儿歌呢？现在我们先请王老师唱一遍，再带小朋友们唱。
教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。
（三）自由选择动作、乐器来表示歌曲中大雨和小雨的强弱变化。
小朋友们唱得真好听，我们来鼓励一下自己吧！
教师：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范。老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大，拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师，你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）
教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐）小朋友们唱得可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了。小朋友们看，这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏一遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）
要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。
（四）结束语。
今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱《大雨和小雨》这首歌曲，今天回家后把这首儿歌教给邻居的小朋友们好不好啊？
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