教学三维目标中的“三维”指的是三个维度，过去的“三维”指的是认知学习、能力发展、情感态度，即认知目标、能力目标、情感目标。2001年课改以后，三维目标重新确定为：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1.正确理解三维目标的内涵
三维目标是新课程的独创，是新课程推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作基础。可以说，知识与技能维度的目标立足于让学生学会，过程与方法维度的目标立足于让学生会学，情感态度与价值观维度的目标立足于让学生乐学，任何割裂知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。
三维目标不是三个目标，是一个问题的三个方面。知识与技能是基础，过程与方法是桥梁，情感态度与价值观是升华。
2.三维目标的解析
首先，知识与技能（一维）。
所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道获得的知识）。
知识目标的表达举例：
手工活动：秋天的果实
教学目标和依据：
（1）学习沿着轮廓线撕出各种秋天的水果，再粘贴到果园背景图上。
（2）让幼儿感受秋天水果丰收的喜悦。
（3）培养幼儿的撕纸、粘贴能力。
重点和难点：
重点是幼儿学习沿着轮廓线撕出各种水果，再粘贴到果园背景图上。培养幼儿的撕纸、粘贴能力也是此次活动的难点。新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动采用讨论法、观察法、操作法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动了幼儿的学习积极性。
所谓技能，是指通过练习而形成的完成某种任务所必需的活动方式。技能目标可为分四种：
一是基本技能，如读、写、算的技能；
二是智力技能，如感知、记忆、想象和思维、推理等技能；
三是动作技能，如绘画、做操、打球等；
四是自我认知技能。
技能目标的表达举例：
歌唱活动：大灰熊
活动目标：
（1）理解《大灰熊》故事中用身体动作表现轻重的理由，并能合着音乐用身体动作表现轻重。
（2）了解前奏、间奏部分等待，而歌唱部分进行身体动作表演的这种音乐段落结构。
（3）体验戏剧性表演的愉悦，并学习戏剧性表演的情绪克制。
活动过程：
（1）“看图说话+身体动作”的还原活动：呈现四张图片，请幼儿说说，每张图片里都发生了什么事。教师总结幼儿所描述的故事。
（2）在教师指挥下，幼儿配合音乐进行身体动作表演：教师清唱歌曲《大灰熊》，请幼儿跟着歌声表演；放《大灰熊》伴奏带，请幼儿跟着音乐表演。
（3）请幼儿边哼唱边合音乐表演。
其次是过程与方法（二维）。
过去的教学重结论轻过程，现在要求学生不仅要知道简单的结论，还要知道过程。过去重教法，现在重学法。
三维目标中的过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。
三维目标中的方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。方法目标的表达如：通过学习，采用并学会自主学习的方法（问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，或合作交流的方法，或解决问题的方法等）。
最后是情感态度与价值观（三维）。
所谓情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。人的情感表现有以下几种：
一是表现为情绪。情绪是一种较低级的简单的情感，如愉快、激动、紧张等。情绪目标的表达如：通过学习，产生愉快的感觉。
二是表现为热情。一个人有政治热情，他就对祖国、民族、人民产生深厚的爱，并转化为力量和行动。一个人有学习热情，他就能潜心钻研，做出成绩。
目标表 达举例：(www.xing528.com)
国旗多美丽
活动设计：开展的主题是“我是中国人”，在活动“五星红旗升起来”中，孩子们在看看、讲讲、说说的过程中，对国旗有了新的认识。当看到国旗在世界各地升起来的时候，眼神中不自觉地流露出骄傲、自豪之情。音乐活动“国旗多美丽”让孩子用另一种方式——歌唱来表达对国旗的热爱。
活动目标：在理解歌词内容的基础上，有感情地演唱歌曲；体验歌唱时庄严、自豪的情感。
活动过程：完整欣赏；分段欣赏，理解歌词；学唱歌曲；观看升旗仪式。
提问：孩子们，你们见过朝霞吗？（早上初升的太阳把身边的云彩照得小脸蛋儿通红通红的，那时候的它有个美丽的名字叫朝霞）
小结：每天的第一缕阳光会把天边的云彩染红，每天的第一缕阳光出现时也是国旗升起的时候，所以说天天升在朝霞里。“国旗国旗多美丽，天天升在朝霞里，小朋友们爱祖国，向着国旗敬礼敬个礼。”
三是表现为兴趣。兴趣具有强烈的吸引性和鲜明的情感反映。目标表达举例：通过学习，激发起探究自然科学的兴趣。
四是表现为动机。动机是情感冲动而出现的念头，它可以成为行动的驱动力。目标表达举例：通过学习，激发起学习的动机，为完成学习任务而产生动力。
五是表现为求知欲。它是在智力探究活动中，需要和愿望得到满足而产生的情感体验。目标表达举例：通过学习，满足学习的需要，从而产生求知的欲望。
六是表现为道德体验，如敬佩、赞扬、羡慕等。目标表达举例：通过学习，能对××人物感到敬佩。
七是表现为美的体验，即对自然、艺术、社会行为美的情感体验。目标表达举例：通过学习，学会欣赏大自然的美。
所谓态度，这里不仅指学习态度和对学习的责任，还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等。
3.三维目标的设计步骤
（1）知识技能：分析教材内容，抓住内容本质，根据《纲要》对活动的标准要求，选择知识技能的学习水平，确定结果性目标层次结构。（知识水平——了解、理解、应用；技能水平——模仿、独立操作、迁移。）
如：中班的韵律活动《头发、肩膀、膝盖、脚》内容的重点是什么？怎样写知识技能的目标？（跟随音乐，边唱歌边拍身体的各部位。）
（2）过程与方法：分析知识发生、形成的过程，研究并设计幼儿获取知识的过程与方法。
如：用什么方法让幼儿学习跟随音乐、边唱歌边拍身体的部位？（根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应的动作。）
（3）情感态度与价值观：分析并挖掘教育内容的价值，确定以情感态度价值观为主题的体验性目标层次结构。（与同伴结伴做律动，互拍身体各个部位时，应注意控制力度）
歌唱活动：大巨人和小矮人
目标1 通过音乐活动促进幼儿大肌动作的伸展。
目标2 激发幼儿的想象力。
目标3 让幼儿体验欢乐的音乐学习经验。
分析：这三条目标的主语都是教师，第一条提出了发展方向，但似乎更像体能的要求；第二条过于抽象，用何种方法进行教学不得而知；第三条虽然提出了情感体验，但是范围太大，犹如“万金油”。
修改：
目标一 知识与技能：初步熟悉歌曲《大巨人和小矮人》，感受大和小的形象差异。
目标二 学习方法：通过图谱理解歌词内容，逐步学习演唱歌曲。
目标三 情感态度与价值观：在看图表演唱的过程中喜欢上音乐活动。
美术活动目标的三个维度
知识与技能：了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活，学习美术欣赏评述的方法，了解美术的基本要素。
过程与方法：幼儿能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，发展美术实践能力。
情感态度与价值观：幼儿能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
大班美术活动：小小运动员
目标1 尝试运用制作报纸小人的经验，制作出各种运动造型的人物形象。
（知识技能——能达成何种目标）
目标2 通过观察图片，了解各种运动姿势，自主探索不同的运动员造型的表现、设计方法。
（过程方法——怎么做）
目标3 能主动、愉快地参与创作过程，喜欢运用报纸进行创作的表现形式。
（情感态度——给幼儿带来了什么）
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