感受自然之美：引导孩子进行审美实践

儿童对自然美的审美经验积累应该是一个循序渐进的过程，我们应该对他们一步步地进行引导，使他们在自然审美中养成热爱自然的审美情趣并积累审美经验。

在我国，父母注重利用自然美提高孩子的审美经验由来已久，人们认识到了孩子接触自然和感受自然美的重要性。比如《傅雷家书》中，傅雷多次让傅聪不要仅仅专注于练琴，还应多走到自然中去感受生活，积累自然美的审美经验，提高自身的审美意识，才能启发音乐的灵感。在1960年11月26日的家书中，傅雷就说道：“我老是觉得，你离开琴，沉浸在大自然中，多沉思默想，反而对你的音乐理解与感觉好处更多。人需要不时跳出自我的牢笼，才能有新的感觉，新的看法，也能有更正确的自我批评。”音乐与自然密不可分，人在自然的触发下对音乐的理解更为深刻，而音乐也使人感受到自然与生活的情趣，使人追求生活的本真状态。傅雷看到了自然审美对于孩子成长的重要性，在《傅雷家书》中也不止一次让孩子到大自然中感受生活的美好，积累丰富的自然审美经验。正如卢梭所说：“如果一个人从未在干燥的原野上跑过，而他的脚也没有被灼热的沙砾烫过，如果他从未受过太阳从岩石上所反射的闷热的热气，他怎能领略到那美丽的清晨的新鲜空气呢?花儿的香、叶儿的美、露珠的滋润，在草地上软绵绵地行走，所有这些，怎能不使他的感官畅快呢?”中国古代对于自然美的欣赏和表现，也经常用“情来神会”“心会神融”“神机凑会”等来形容。(www.xing528.com)

既然感受自然对于儿童审美经验的积累如此重要，我们就更应该对孩子感受自然的方法进行积极的引导。首先，要引导儿童全身心地去感受自然。我们要引导孩子在感受自然时充分调动五官的生理感觉，同时也要充分发挥想象和联想，将自己的生活经验与大自然相联系，从而更好地感受大自然带来的美。例如，我们带着儿童观看一条小溪，不仅要引导儿童看见清澈见底的溪水和听见潺潺的流水声，还要引导孩子从自己的生活经验出发，想到小溪弯弯曲曲的样子像生活中的彩带等。其次，要引导儿童积极参与在大自然中的实践活动。带着儿童爬山，可以让孩子体会到先吃苦而后“一览众山小”的豁然开朗；带儿童种树养花，可以让孩子在照顾它们的同时，体会到劳动的艰辛，在花开时感受到大自然的神奇，也体验到自己创造价值的乐趣。