【摘要】：“秋天的故事”主题活动，从诗词、儿歌、自然、歌曲、安全、饮食、保健、童话等方面进行设计，让孩子们了解秋天的特征、对秋天有更深刻的认识。在教学中，我充分利用孩子的喜好、愿望，以游戏的形式讲故事，孩子们兴趣盎然。进行“保健篇”时，张书凯讲述了自己的故事：有一次生病，爷爷、奶奶带我去看病。每次活动最后一个环节都是讲故事，一年级学生的语言表达能力较弱，还要多练、多说。
“秋天的故事”主题活动，从诗词、儿歌、自然、歌曲、安全、饮食、保健、童话等方面进行设计，让孩子们了解秋天的特征、对秋天有更深刻的认识。另一方面，这些故事帮助孩子们养成良好的卫生习惯和生活习惯，教孩子们学会一些自我保护的小知识。在教学中，我充分利用孩子的喜好、愿望，以游戏的形式讲故事，孩子们兴趣盎然。
进行“保健篇”时，张书凯讲述了自己的故事：有一次生病，爷爷、奶奶带我去看病。我害怕打针，看见针我就跑，爷爷、奶奶就跟在后面追，他俩追不上我。我跑回家，跑到自己房间，把门关上，爷爷、奶奶就在外面哄我。我发着高烧，特别难受，过了好长时间，我把门打开，跟着爷爷奶奶去打针。护士阿姨打针时，我把伸出的手缩回来，说：阿姨再等等，我还没准备好。就这样把手伸出去又缩回来，重复了好多次，最后还是爷爷摁住我才打了针。从那以后，为了不打针，我就特别注意，天冷了要加衣服、多喝水、勤洗手。
有的孩子还带着表演讲故事，讲“拔萝卜”故事时，他们自导自演，没萝卜，一个学生就蹲下抱着头当萝卜，有的当爷爷，有的当奶奶，有的当小白兔，表演得惟妙惟肖。(www.xing528.com)
和孩子们一起分享故事时，我体验到了与孩子共同学习的乐趣，同时也挖掘更多的家长资源进行助教活动。家长也积极参与到部分活动中来，和孩子们一起收集资料，一起从网上、书上查找，多渠道了解秋天饮食、保健、安全等方面的知识。但在学生讲故事的过程中，我还缺乏控制活动的意识，在以后的主题活动中，应该尊重活动的真实性和原始性，增强及时进行资料整理的意识。
每次活动最后一个环节都是讲故事，一年级学生的语言表达能力较弱，还要多练、多说。
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