课程实施感悟：引领学生智慧成长的教学评价方式

根据金水区教体局有关“拓展评价改革空间，下放部分年级学业水平测评职权，促进‘教－学－评’一致和学生学习方式转变，进一步构建自主、多样的校本学业质量评价机制”的相关要求，秉承“为了每一位学生的发展”的新课程核心理念，我校所有评价下放年级根据新课程标准的要求，采用平时与期末相结合的形式进行“教－学－评”。在“教－学－评”中，注重评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样，着眼于学生的发展，有效地进行了有益的探索。

而我们区实验一年级组与此同时也大胆地迈出了课程整合的第一步，每一个孩子每一学年都有丰富多彩的作业、任务、手工、作品等。怎么能凸显孩子的个性，记录一学期的美好呢？本学期，一年级的老师们为学生制作了“荣誉护照”——一个新鲜的名词、一个活泼的评价形式，它是一年级所有老师的智慧结晶。它将独立的学科评价融合在一起，不但包含语文、数学、英语、体育、音乐、美术等学科，还将我校本学期一年级开展的特色融合课程囊括其中。“荣誉护照”强调对学生学习过程的评价，注重学生学习过程中学习情况的及时反馈。在期末，相关学科的老师会根据学生的学习情况，给学生打分或盖印章。

拿“秋季课程”中“秋天的树叶”主题活动为例，开发课程的老师让孩子观察、品玩秋天的树叶，以秋天的季节特点为切入点，整合数学、美术、音乐、品德与生活等学科之间的联系设计活动。在活动中，老师组织孩子欣赏歌曲《小树叶》，通过聆听，感受歌曲两个乐段不同的音乐情绪（第一乐段悲伤的情绪，第二乐段快乐的情绪），体会小树叶与大树妈妈之间的亲密关系；接下来请孩子拿出自己课前收集的小树叶，和同伴交流。通过“说一说、数一数，我带了几片树叶？分别是什么树的树叶？”“孩子上台展示，用自己的树叶带领全班数一数”“同桌两个摆一摆、比一比，谁带的树叶多？多几个？”一系列的活动，考查了10以内数的认识、比较大小等方面的知识。同时，孩子在学习歌曲和交流活动中，也了解了树叶什么时候掉落，什么时候生长，知道季节变化的特点，融合了品德与生活《美丽的秋天》这一单元的相关内容。最后，让孩子用撕一撕、贴一贴、画一画的方式制作树叶粘贴画，提高了学生欣赏美、表现美的能力和手工能力。这样的主题学习，将涉及这几个学科的评价内容专门设计成评价表，让孩子进行自评、互评，家长也参与评价。在“秋季课程”实施后，我们将此主题的课程评价与“荣誉护照”相结合，课程实施的教师对孩子在“秋季课程”中的表现和作品完成情况进行评价，最后汇总各个主题活动的评价结果，在“荣誉护照”上进行阶段性评价。(www.xing528.com)

教育是不断发展的，我们的教育已经由关注教师的教转变为关注学生的学，更看重学生的主动性和积极性了。评价机制也由“一锤定音”式，变为贯穿整个学期、更注重学生平时的表现。所以，评价就要做在开始，使得平时的教和学都有目标，更能培养学生学习的主动性和积极性，多元的评价更能激起学生的学习兴趣。我们将在“教－学－评”一致的道路上继续努力探索，引领学生智慧地成长。