《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：农村丰富的自然资源有利于幼儿开展自主性游戏。我们知道，清新的空气，芳香的泥土，满目的绿意，能给幼儿带来许多美好的享受。因此，教师要巧妙利用自然资源，渗透隐性指导，因势利导，生成幼儿喜爱的自主性游戏。
1.自然环境的利用。
户外的小山坡、小树林、沙地、鹅卵石等，是大自然赠予孩子的天然礼物，是他们自由自在游戏的天地。小山坡、小树林是孩子攀爬躲藏的好地方，孩子们利用小树、土坡当屏障，自发地玩捉迷藏游戏。鹅卵石深受孩子喜爱：他们踩着鹅卵石跳跃，比谁的平衡力好；在鹅卵石上画画；用小块的鹅卵石敲击着玩；画一条起始线，大家站在线上往前扔鹅卵石，比谁扔得远。在沙地上，孩子们隔一段距离挖一个小洞，用小石子敲击对方的石子，把对方的石子敲下洞者为胜。小女孩则喜欢在沙地上画画，让大家猜猜她们画的是什么。有的用筛子筛出粗沙和细沙，有的在沙上盖房子……就这样，孩子们在与大自然的互动中，各方面的能力都有不同层次的提高。
2.田野游戏的开展。
广阔的田野孕育着无数生命，蕴涵着教育价值，更能给孩子带来无穷的乐趣。孩子们喜欢在狭窄的田埂上练习平衡，刚开始走时摇摇晃晃地走不稳，看到大人肩挑着担子还能如履平地，孩子们想，是不是那根扁担起作用?于是，尝试拿着扁担走，果然平稳多了。孩子们很有成就感，用扁担当平衡杆，比赛谁走得又稳又快。(www.xing528.com)
在闲置的田地里，农民们把稻草堆成一堆一堆的草垛，孩子们就在草垛间玩捉迷藏或玩“你藏东西我来找”的游戏。“打野鸭子”的游戏孩子们最喜欢，他们以一块田地为界，几个孩子在岸上当猎人，手拿草球当“子弹”，扔向田地里的“野鸭”，并规定只能打“野鸭”的腿。其他孩子当“野鸭”在田地里跑着，躲闪猎人扔来的“子弹”，而且规定不能用手接。被打中者应上岸，直到“野鸭”全部被打中，比一比谁打中的“野鸭”多。换角色，游戏可重新开始。在快乐的游戏中，孩子们成为活动的主人，动作协调能力、数学能力等都得到发展。
总之，丰富的农村资源，取之不尽，用之不竭，不仅能提供有益于幼儿获得身心发展的材料，满足游戏需要，而且能让幼儿在自主游戏中养成良好的习惯，发展各方面的能力，促进幼儿健康成长。实践证明：挖掘农村资源中的教育价值，开展幼儿园自主性游戏是农村幼儿园办学中一条可行的“低成本，高效益”的有效途径，我们将继续进行这方面的研究，让幼儿在自主游戏中更好地学习、更快乐地成长。
(厦门市同安区阳翟幼儿园 陈固内)
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