开展区域游戏，采撷自然资源

在幼儿园里，最能给予幼儿自主性游戏机会的场所是区角游戏，而区角材料是吸引幼儿注意、帮助幼儿学习、引导幼儿互动、延续幼儿兴趣的重要媒介。我们知道儿童的学习充满着情感色彩，生活性的、情景性的材料更能激起幼儿的学习热情和愿望，是儿童积极建构的动力和支持力量。我们在幼儿的生活中挖掘有价值的信息，融入幼儿经历过的生活素材，将区角材料生活化。门前屋后的瓜果，田野里的农作物，是幼儿能充分体验的，我们直接采撷这些资源，投放到区角活动中，显得亲切和自然。

1.区角巧设，一物多用。

引导幼儿把收获的果实，如花生、黄豆、绿豆、稻穗等谷物，带到幼儿园与同伴分享。一次，大家一起分享一个小朋友带来的龙眼后，留下了许多龙眼籽。我们把洗净的龙眼籽投放到区域中，看看孩子有何反应。只见一个孩子拿起一些龙眼籽在桌上摆弄起来，不一会儿就拼成了一朵花，她激动地叫了起来：“快来看，我用龙眼籽拼了一朵花!”许多孩子都围过来，纷纷拼摆起来。这时，教师随机引导孩子们拼摆展示，不一会儿，太阳、苹果、小虫等一幅幅美丽的龙眼籽拼图呈现了出来，有趣的手工区活动就这样开展了起来。

在操作区中，我们有意将龙眼籽混在绿豆里，并投放塑料篮子、筷子和网眼布之类的材料。一开始，孩子们只是随意摆弄这些材料，后来发现绿豆从大网眼漏出来，立刻产生兴趣，教师适时提示：如何将龙眼籽和绿豆分离。于是，孩子们用许多方法积极探索。为了保持幼儿的探索兴趣，我们又在龙眼籽和绿豆中添加了花生、黄豆、米粒等，提高操作难度。经过数次操作，孩子们不断积累经验，潜能被激发了。孩子的操作兴趣会随着活动的熟悉程度发生转移，但只要留心观察，及时更换或投放新的辅助材料，幼儿的兴趣又会被激发起来。在数学区，我们投放了数的分解组成图、排序图、分类图、统计图等，让幼儿进行操作。我们发现：渗透美术活动的数学操作，幼儿更喜欢，效果更好。

我们还注意抓住契机，把民间游戏引入体育区中。一次，一名幼儿说：“我爸爸小时候玩过龙眼籽，是在地上弹着玩。”我们深受启发，何不请家长来园教幼儿玩?家长高兴地接受了邀请，耐心地介绍游戏的玩法：这是个两人玩的游戏，在地上画两个等腰三角形，再从三角形的顶点处往下画一条高线和两条间隔相等的横线，在交叉点上摆放一个龙眼籽当“子弹”，最后一条边上的三个交叉点分别用四个龙眼籽堆成三门“炮”。双方用“子弹”弹对方的“子弹”或“炮”，被弹中者撤掉龙眼籽，最后“兵力”余多者胜。这一民间军事游戏“弹(tán)炮”一下子吸引了孩子，孩子在游戏中培养了规则意识，促进了手指肌肉协调能力，发展了社会交往能力。

2.艺术创作，瓜果奇趣。(www.xing528.com)

在农村，一年四季都有不同的瓜果蔬菜，我们充分挖掘其教育作用，做到物尽其值。如提供各种时令果蔬和竹签、塑料小刀等材料，孩子充分发挥想象力，创造出各种生动有趣的形象。有的用地瓜，通过挖、切、插、拼等方法做成小船、小猪等；有的用瓜果蔬菜来拼盘；有的自制凉拌瓜果……孩子们经过艺术创作，赋予瓜果蔬菜新的生命，不仅操作了材料，而且投入了情感，与材料充分对话，充分互动。这时，瓜果蔬菜除了在外形特征上对幼儿产生视觉吸引外，它们所承载的情感内容成为一种更大的学习动力，令幼儿产生共鸣，从而使幼儿保持较稳定的互动兴趣。

3.稻草妙用，游戏多样。

个别幼儿带草编“小鹿”入园，大家啧啧称赞，爱不释手。不难发现，幼儿对稻草发生了极大的兴趣，我们就抓住幼儿的兴趣点，让大家说一说稻草。有的说奶奶用稻草编了个锅垫子；有的说爸爸扎了个稻草人立在菜田里，小鸟就不会来偷吃……待幼儿充分发言后，随机引导他们玩稻草，看谁玩的花样多。这样，以“稻草乐”为主题的区角游戏产生了。

体育区里，幼儿用稻草制作出各种运动器械，玩得很带劲。草辫：用彩色布条装饰草辫，幼儿用它玩揪尾巴、骑马游戏。草盘：以草辫的一端为中心，按漩涡状向外绕成圆盘，并在外缘缝上彩色布条作装饰。孩子用草盘当飞盘投掷，将草盘放在头顶练习平衡，将草盘夹在两腿中间练习跳跃。草球：取长草辫用编缠穿插的方法做成草球，孩子可玩抛接球、投篮或射门游戏。草网：用长草辫和短草辫配合做成网状，放在地上跳格子、套在身上玩开火车，还可玩网鱼游戏，幼儿学小鱼从“渔网”钻过或爬过。

手工区里，孩子们学习编小动物、搓草绳、做稻草人。数学区里，孩子们用稻草比长短、编简单的加减应用题。科学区里，孩子们用稻草探索造纸的过程。表演区中，孩子们用稻草布置舞台，穿着草裙，拿着草花跳舞。角色区里，孩子们用小草人当娃娃，用草辫绕成的碗、锅、草墩等玩娃娃家。可见，稻草这一具有浓厚乡土情趣的材料，为幼儿带来了无穷的乐趣，促进幼儿多种能力的发展。