《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，促进幼儿的发展。”自然界蕴藏着无穷无尽的“宝藏”，只要教师做个“有心人”，不难发现大自然中的鹅卵石、松果、树叶、麦秆、稻草、高粱秆、玉米棒、芦苇、沙土等物品都可以拿来给幼儿当作游戏时的玩具。例如：利用农村家家都有的红薯来制作玩具，将红薯用刀削成长方形，可做成钟面；取一个扁长形的红薯(削平表面)可当手机的机身；红薯还可以制作成美丽的孔雀、海狮、剑龙、刺猬。总之，形态各异的红薯可以制作成很多有趣的玩具。还有树叶也是农村随处可见的。找一片较大的树叶在上面标上眼睛的位置、开孔，最后拿一根木棒插在嘴巴的位置，一个漂亮的树叶面具就做成了。这些自然界的材料，稍加处理就能变成开展各种游戏时所需要的玩具。可见农村处处蕴涵着教育资源!教师要细心发现，收集、提供多种多样的自然物，因为利用自然物制成的玩具，有利于孩子大胆发挥想象力和创造力，突破材料本身的限制，尽情痛快地游戏。又如，用高粱棒制作望远镜，组织幼儿开展“炸碉堡”活动；用稻草搓成绳状或扎成稻草人，可以开展跳绳、“揪尾巴”、“麻雀和稻草人”等户外体育游戏；用花生壳、鹅卵石等材料来拼成好看的图案，美化室内的游戏背景。教师收集的自然物，有利于激发幼儿的创造力，提高他们参与游戏的兴趣，从而大大满足了幼儿爱游戏的愿望。
对孩子来说，游戏材料是否精致、漂亮并不重要，关键是幼儿在使用这些材料的过程中，能有效地激发他们的游戏兴趣和从中获得快乐游戏的情感体验才是最为重要的!教师要懂得因地制宜，就地取材，善于收集各种自然界的“宝贝”，为游戏活动提供有用的物质准备。这样不仅节省财力上的开支，避免能源上的浪费，又能体现环保教学的新理念!(www.xing528.com)
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