挖掘农村幼教的自然资源优势

陈鹤琴先生指出：大自然、大社会是知识的主要源泉。幼儿园课程应根据自然和社会的发展变化，科学地组织和选择教材，引导幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中学习各种贴近生活的知识。从鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中我们可以看到：三味书屋是禁锢儿童的“牢笼”，而百草园则是孩子的天堂，百草园有碧绿的菜畦、高大的皂荚树，有油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，还有神奇的故事、无穷的乐趣，这生动地道出了儿童对大自然的向往及大自然给予儿童的快乐。

1.走出去——自然环境教育价值高。

春季，我们可带幼儿到广阔的大自然中去寻找、发现、记录、感知大自然的美。引导幼儿观察有哪些树，哪些绿竹，观察树有多粗。让幼儿用手抱抱大树，一个人手臂不够长，两人、三人围着抱，用目测的方法或用其他工具测量，找一找最粗的树、最细的树、最高的树、最矮的树、叶子最多的树、叶子最少的树，并将自己的发现记录在本子上。引导幼儿聆听鸟儿的叫声，充分调动幼儿的视、听、触觉，当幼儿发现树干上被人用刀刻上名字、画上画时，孩子们就会自发地插上“我爱森林”“禁止乱画乱刻破坏树木”的警告牌。

夏天，带领幼儿到小溪边玩耍，捡鹅卵石、钓小鱼、打水漂、放纸船，把野花、树叶撒进水里漂流，滴几滴彩色水，观察水由浓到淡的变化……

秋天，我们带孩子走进田野、走进农民家中观看、记录农村丰收的美景，同时我们创造条件和机会让幼儿学一学、摘一摘、做一做，体验农民的艰辛和快乐；剥一剥、切一切，找出农作物的种子在哪里；用小问号的形式让幼儿提出问题、讨论问题、查找答案，鼓励孩子与同伴、与老师、与家长、与亲戚朋友交流，上网查阅信息等；分一分、尝一尝亲手摘的果子，分享快乐，从而懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。

冬天，可以带领幼儿到户外的小山坡练习攀登，走田埂锻炼平衡感，用野草做成伪装用的头盔，树枝充当武器，模仿“打野仗”等游戏。

2.请进来——自然材料本土气息浓。

一般认为让孩子跳一跳摘到果子的教学是有效的。如果利用和开发的资源只是让孩子感到好玩、有趣是远远不够的，只有让孩子置身于好玩、有趣的环境中迎接挑战，学会探究，不断创新，才能促进孩子知识的获得、能力的提高、个性的发展。因此，除了带幼儿到自然界受教育外，还把丰富的自然材料带进园内，创造极富本土气息的活动区，以弥补农村幼儿园教育环境设置的不足，为幼儿随时观察、追踪探索、实验和体验等创造良好的条件。

(1)泥土区。

泥土是农村中最丰富且具有可变性的一种自然资源，可以说在农村是随处可见的，对于农村的孩子来说泥土隐含着不可估量的教育价值。首先，从它的功用看，可设计让幼儿进行搓、捏、压等动作练习。其次，可以让幼儿在探索操作中研究水与泥的比例关系以便更好地塑造东西。再次，可以拓宽到制作泥土制品等等。

“泥和水”找朋友：因为孩子都喜欢玩泥巴，在玩的过程中会发现水加得太多或太少都捏不拢，这是为什么呢?孩子们就会有探索的兴趣，通过探索也就掌握了水与泥的比例，在此基础上还可以充分展开想象，捏造各种泥塑作品。(适合大班)

泥土变变变：教师准备好水、和好的泥，让孩子展开想象，塑造各种不同的作品，发展孩子手部肌肉与想象力。(适合中班)

我是点心师：教师准备好一些泥制小点心，让幼儿用泥制作点心，还可以发挥想象自己设计点心。(适合小班)

(2)种子区。

农村具有丰富的种子资源，可以说取之不尽、用之不竭，今年用完明年又会有。种子可分为农作物(稻谷、米、玉米、各种菜籽)，蔬菜作物(花生、芝麻、黄豆、绿豆、扁豆等)，种子不但可以装饰物体，还有练习分类、探索声音等多种用途。

摇摇乐：让幼儿用各种方法在废塑料瓶中装上各类种子，幼儿轻轻摇晃，瓶内会发出不同的声音，以此对幼儿进行听音辨音的训练。(适合小班)

喂瓶娃娃吃东西：用饮料瓶做成各种可爱的娃娃，并开一个口贴上娃娃的嘴巴，让幼儿用小勺等工具喂娃娃吃豆类和干果类的食物，训练其手部肌肉的灵活性。(适合小班、中班上半学期)

种子宝宝分家：提供各类种子让幼儿进行分类，可按颜色、大小或形状等进行分类。(适合中、大班)(www.xing528.com)

种子画：提供各类不同的种子，让幼儿根据图片用种子作画。中班可提供背景图，大班可以自己画轮廓、自己装饰图片。(适合中、大班)

装饰画：根据图片内容，利用各种农作物或自然物在边框上进行装饰，可以随意装饰，也可以对称装饰或有规律、排序装饰。这样不但可提高孩子的学习兴趣，同时也可发展孩子的审美能力和思维能力。(适合中、大班)

(3)蔬菜水果区。

蔬菜是农村一年四季都有的农作物，夏天是瓜果成熟的季节，而秋天正是各类水果丰收的季节。这些五颜六色的蔬菜水果是孩子活动的好材料。

蔬菜娃娃真可爱：利用南瓜、黄瓜、茄子、土豆、红薯等一些蔬菜，添加一些辅助品，塑造一些活泼可爱的蔬菜娃娃。(适合中、大班)

蔬菜拼盘：选一些蔬菜(西红柿、黄瓜、茄子、南瓜、黄瓜、土豆、红薯、辣椒)等，洗净后，让幼儿玩蔬菜拼盘。(适合小、中、大班)

水果拼盘：选一些水果，让幼儿玩水果拼盘游戏。

剥橘子、剥蚕豆、拣菜……提供四季豆、毛豆、豌豆、蚕豆等带壳的豆子，芹菜、菠菜等蔬菜，毛巾、抹布等清洁工具，小围兜，放蔬菜的盛器(盆、筐均可)，剪刀等小工具。拣菜：可以拣菜叶或把菜分开。剥豆：刚开始可以利用小工具，后来可以用手；当大部分幼儿能熟练地剥豆子后，可以提供一组写有10以内的数字的小盆子，让幼儿根据剥好的豆子的数量，将豆子一一对应地放入小盆内。(适合小、中班)

蚕豆小制作：拿一些新鲜的蚕豆，剥掉壳，再配上牙签、火柴等辅助材料，制作各种蚕豆小动物。(适合中班)

(4)叶子区。

在农村各种自然物到处可见，竹叶、树叶、稻草等，这些对于农村的孩子来说可真是件宝。不仅可以培养孩子的动手能力，如包东西、进行小制作、装饰物品，还可以发挥他们的创造力。

树叶分类：收集各类叶子引导幼儿可以按颜色、大小、边缘形状进行分类，培养孩子的观察力。(适合小、中班)

树叶装饰画：收集各类树叶并提供一些辅助材料，制作树叶贴画，塑造一些有趣可爱的造型。(适合小、中、大班)

包粽子：找一些新鲜的芦叶、糯米，让幼儿包粽子，既可以发展幼儿的动手能力，又可以让他们体验劳动的快乐。(适合大班)

稻草真有用：取一些干燥的稻草，让幼儿利用捆、扎、串、排、编、剪等方法制作稻草人、草帽、绳网、鸟窝等多种稻草制作。(适合中、大班)

(5)动物区。

在农村小蜗牛、小蝌蚪、小鱼、小虾、蚂蚁、蚯蚓属于较常见的小动物，让幼儿通过饲养观察了解其外形特征、生活习性，然后根据获得的经验，可利用各种方法塑造这些小动物，如画、剪、贴、用泥塑造等，一方面可以发展孩子的动手能力，另一方面可以培养孩子的观察力。