激发孩子探索欲望，充分利用农村文化资源

中国文化其博大精深的文化底蕴有着后人取之不尽的宝贵财富。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也指出：“教育要充分利用各种社会资源，引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。”特别是各种节日文化中隐含的教育价值是不容小觑的，节日的环境、氛围、成人的庆祝活动是孩子喜闻乐见的。通过让孩子直接体验、感受、耳濡目染，节日环境所特有的情境性、感染性、实践性、娱乐性能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动，从而培养孩子大胆发现、敢于探究的精神。

在开展农村传统节日的活动中，我们尊重孩子创造性的发挥，注重孩子探究性的激发。如在开展元宵节的“赏灯”活动时，我们提供了丰富多样的材料，孩子们自由选择制作，有的孩子把红色的纸贴在矿泉水瓶上，并在纸上画上自己喜欢的喜羊羊的图画，有的孩子用纸折成了灯笼，有的孩子和家长共同动手制作了有传统特色的兔子灯，有的孩子用瓜果制成了一个个不同造型的灯，有的孩子在父母的帮助下制作了十二生肖的灯笼；孩子们尽情发挥他们的想象，而我们对于孩子的每一件作品都给予了肯定和赞赏，为孩子提供了想象、创造的空间。

每年的端午节，家家户户都要包粽子，而孩子们总是很好奇：为什么要包粽子，粽子里可以包些什么?芦叶是怎么来的，芦叶为什么可以包粽子，为什么不用别的叶子包粽子等。我们通过故事让孩子们了解端午节的来历，知道屈原是一位伟大的爱国者，从而激发他们热爱祖国的情感，还准备了粽叶、米等材料，让孩子们自己动手包粽子、煮粽子、品尝粽子，知道粽子有不同种类、不同做法。

一日活动中，我们注重各种农村文化资源的利用和挖掘，把这些丰富的资源以多种方式渗透其中，既丰富幼儿的活动，又有效激发幼儿学习探究的主动性和积极性。(www.xing528.com)

在翻绳的游戏中，启发孩子边唱歌谣边翻，并鼓励孩子自己创编新的歌谣，这样既培养了幼儿的动手能力，增强了合作意识，又激发了幼儿的探究兴趣，发展了他们语言表达的能力。

每次的元宵节过后，孩子们都会三五成群地聚在一起讨论民间表演活动“车鼓弄”，还自己准备了各种道具在表演时使用。为了满足他们的探究欲望，我先请来表演者，组织幼儿观看表演者充满激情、幽默诙谐的表演，以激发他们尝试的欲望。然后，有意识地引导他们观察表演时所需道具和材料，猜测每一种道具、材料的用法和用途，增加孩子的感性认识。最后，让孩子们自己来学一学、演一演。让孩子们在一次次探索、尝试、练习的过程中体验到了成功的快乐，也感受到了民间艺术的独特魅力，体会到农村文化资源的博大精深。