提供物质环境支持的区域活动优化方案

农村幼儿园教育经费的投入有限，玩具、教具明显不足，给幼儿园区域活动的创设与开展带来了极大的困难。因此，我们因地制宜，充分利用农村物质资源，将乡土材料巧投于美工区、科学区等各个区域中，提供了适宜农村幼儿学习的物质环境。下面具体介绍一下各个区域环境的创设：

1.美工区。

农村的自然资源可谓种类繁多、丰富多彩，稻草、石头、高岭土、贝壳、瓜果蔬菜等等都是取之不尽、用之不竭的幼儿美工活动的宝贵资源。我们得到家长的大力支持，他们常常主动和孩子们一起动手，收集各种各样的废弃或剩余的农村资源送到幼儿园来。我们有目的地将其分门别类、分阶段投放在美工区里，引导幼儿进行美工创作活动。例如，迎合北京奥运主题，我们开展了迎奥运的美工系列活动，我们用稻草制作成奥运五环、赛船；用蛋壳及塑料袋制作福娃贝贝；用海宝工厂废弃的橡胶片制作成福娃京京；用红土和矿石给福娃欢欢穿上漂亮的衣服；用绿豆和花生装饰福娃迎迎；就连碎毛线也派上了用场，使福娃妮妮变得更加可爱。这一奥运系列作品获得海沧区第三届师生书画大赛一等奖的好成绩。家长提供的高岭土是孩子们泥塑活动的好材料，孩子们发挥创造力，利用高岭土代替橡皮泥制作出了京剧脸谱等泥塑作品。随处可见的石头也可以作为绘画的材料，精美的石头画将幼儿园装点得更加美丽。常见的蔬菜也可以成为美工区的辅助材料，蔬菜印画、蔬菜装饰品等等都能充分调动孩子们的积极性和创造性。随秋风飘落的树叶、沙滩上美丽的贝壳等都丰富了美工区的物质环境，为幼儿提供想象、创造和动手操作的机会和条件，不仅发展了幼儿剪、编、粘、贴、撕、画等美工技能，而且锻炼了幼儿手指的灵活性，提高了幼儿的观察力、创造力和表现力，培养了他们的审美情趣。

2.科学区。

农村幼儿园设置的科学区，没有高档的科学实验器材和昂贵的科学操作材料，但有着活生生的小动物和品种多样、有趣的植物。我们在活动室的一角创设了科学探索区，根据各个阶段的教育目标和教育内容，有目的、有意识地投放一些小动物、植物，让幼儿在科学探索区中不断地观察、发现、探索和学习。例如，饲养小蝌蚪、小鱼、小螃蟹和小麻雀等，让孩子们在科学区中观察蝌蚪怎样变成青蛙，小鱼怎样游泳、呼吸，螃蟹怎样行走，了解小麻雀的生活习性等。进行种子发芽小实验，让幼儿观察种子成长过程。我们还采集各种树叶、种子制成植物标本展示在科学区里供幼儿观赏，收集了一些果实、干树皮、落叶、小石头、麦秆等自然物让幼儿尝试“沉与浮”“吹泡泡”等科学小实验。我们还投放常见的贝壳作为“排序、分类”等操作材料。(www.xing528.com)

3.操作区。

我们利用农村常见物也能丰富操作区环境。如农村家中常见的石臼、石磨等材料，让幼儿玩捣蒜、磨豆子的游戏，从而促进幼儿手臂肌肉发展。幼儿家长收集到的瓶子和盖子只要稍加改装也可以做出旋瓶盖、瓶子对应等多种形式的操作材料。常见的豆子、石子也能成为各种形式的操作材料，如剥豆子、筛豆子、数豆子、丢石子等等。这些材料来源于农村幼儿生活中常见的物品，与他们的生活经验相符合，又实现了不同的目标，拓展了他们的经验。

4.表演区。

我们发现农村具有许许多多废弃的竹筒、竹板、木块、葫芦、稻草、树叶、废旧挂历等物品，这些都是创设表演区的好材料。于是，我们用竹筒做成双响筒；用竹片做成响板、木鱼；用矿泉水瓶、葫芦做成沙锤；用树叶、挂历纸做成了表演服饰，给班级的表演区增添了无限的光彩，为农村的孩子自我表演、自由表现创造了良好的条件。