共建社区活动：小小护鸟宣传员的展示与宣传

利用节假日，组织幼儿到社区开展活动，或引导幼儿参与社区的活动，让幼儿感受社区文化，体验社区的温馨。

社区的节日风俗是幼儿生活的一部分，把社区的节日风俗纳入幼儿园的课程中，可以使幼儿从小接受家乡传统文化的熏陶，增强幼儿的民族自豪感，培养热爱家乡的情感。如组织“中秋节”主题活动，和福利院的孤儿一起博饼，培养幼儿的爱心；开展“端午节”主题活动，请社区里的工作人员与幼儿一起包粽子、玩赛龙舟游戏等，让幼儿从生活中了解家乡，了解家乡风俗。

将幼儿园的活动搬到社区，让幼儿参与社区的节日庆典，如“世界环境日”组织幼儿参与全市“亲子环保风筝赛”，结合“丰收节”组织“亲子麦穗捡拾比赛”，结合“迎新年”组织幼儿参加社区组织的“迎新春踩街活动”“闹元宵游园活动”等。这些活动不仅拉近了幼儿园和社区的关系，而且有利于培养幼儿的亲社会行为，发展幼儿的社会性。

如下案例，教师利用乡村节日踩街活动的契机，引导幼儿开展与社区同步的踩街活动，延续了民俗，丰富了教学内容，让幼儿也融入传统民俗文化中。

案例一：我们踩街啦！

村里每年元旦都会组织踩街活动，踩街前，村里面大人小孩都喜气洋洋的。教师向村里的组织者了解了踩街的形式与内容后，申请让幼儿也参与踩街活动。教师先引导幼儿向大人了解村里以往踩街活动的内容，又邀请了踩街的领队到班级讲解踩街的形式与路线，解答幼儿的问题。

为了发挥幼儿的自主性，教师对表演动作不作规定，把音乐分成四个乐段，在第一和第三乐段，全体一起做相同的简单动作；而在第二和第四乐段，则让幼儿根据自己所扮演的角色创编相应的动作。幼儿对参加踩街感到很自豪，因而排练起来十分认真。

终于要正式举行踩街表演啦!小朋友们穿上自己挑选的演出服装，显得非常高兴和激动，他们有的扮演小动物，有的扮演小矮人，有的扮演顽皮的小丑，各自根据自己所扮演的角色，随着音乐创编出各种逗人的动作。小朋友大受鼓舞，他们个个情绪高涨，灵感大发。他们大胆活泼，天真烂漫，步子奔放娴熟，毫无羞怯之态，一些表现角色的即兴动作活灵活现、惟妙惟肖，队伍行进到哪里，哪里就立即激起一片如潮的掌声、欢呼声。

此外，还可以结合“环境宣传日”“资源保护日”等各种纪念日，引导幼儿进入社区开展宣传活动，提升幼儿共建美丽乡村的责任感与自豪感。如下案例，在“鸟”主题活动的尾声，教师引导幼儿作为小小护鸟宣传员，带上自己的宣传作品到社区展示、宣传。教师的引领、支持、鼓励，让幼儿能在社区中开展表征活动，不仅能够提高幼儿的能力，培养幼儿的主人翁意识，增强幼儿的社会责任感，同时可以愉悦幼儿的身心，锻炼幼儿的意志。

案例二：护鸟宣传队(www.xing528.com)

在“鸟”的主题活动开展末期，幼儿邀请家长来参观他们的鸟乐园，尽管参观会非常成功，但是孩子们还不满足于此。有些幼儿提出要到外面去宣传，要让更多的人都来爱护小鸟。“怎么宣传?去哪里宣传?”围绕老师的提问，孩子们又展开了热烈的讨论：“画宣传画”“做宣传旗”“做标志”……最后大家决定做宣传旗。

孩子们拿着自己做好的宣传旗浩浩荡荡地出发了，他们的目的地是附近的公园。一路上，他们挥舞着手中的小旗，不放过每一个宣传的机会。“小弟弟请爱护小鸟”“叔叔请不要伤害小鸟”“阿姨，小鸟是我们的好朋友”……来到公园，孩子们更是热情高涨，他们兵分几路继续进行着他们的宣传活动，就连坐在桥边休息的老奶奶都不放过。

这次宣传活动孩子们的情绪始终非常高涨，因为他们都爱小鸟，都想为小鸟多做一点儿事，他们是一群可爱的“护鸟小使者”。不管是路上的行人还是公园里的人们，他们都在赞赏着这群可爱的“护鸟小使者”。

上述两个案例，教师充分利用幼儿在探究中所激发的饱满热情和真实情感，引导幼儿深入社区开展宣传，参与社会活动，将幼儿的学习与社区的需求相融合，让幼儿成为影响社区的一分子。这么做不仅锻炼了幼儿的能力，同时扩大了幼儿园的影响力。

此外，利用社区资源还可为幼儿园可持续发展服务，主要体现在利用社区资源宣传幼儿教育，扩大幼儿园的社会影响力和利用社区资源提高教师素质两方面。

利用社区中的公共场所如公园、广场等社区的生活、活动中心，在社区的中心举办庆“六一”活动、环保宣传活动、亲子游戏活动、“踩街”活动等；采取与居委会、派出所共建，促进居委会参与美化育儿环境的宣传，请警察叔叔每周到幼儿园讲故事，提高幼儿的安全防护意识；利用社区的宣传栏、网站等宣传幼儿教育，扩大幼儿园的社会影响力。

【注释】

[1]教育部2001年7月颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》“第三部分　组织与实施”。

[2]案例来源：厦门市实验幼儿园。