学会整理的龙龙：小班中的成长故事

新学期开始，龙龙进入了中班。通过半年的教育引导，龙龙在宽松自主的环境和扬长式的评价中，悄悄地发生着改变。

瞧！他现在已经是一名会主动整理物品的小朋友了。

学习故事：学会整理的龙龙

○ 主角：龙龙（4岁）

○ 地点：活动室

○ 记录者：裴芝

○ 记录时间：2016年3月15日(www.xing528.com)

在今天的区域活动中，你选择了在酸奶的纸片上画画。你快速拿起一支绿色的彩笔画完一排小草，然后再拿来一把小剪刀（取剪刀时剪刀尖是握在手心的）慢慢地将小草剪下来。

剪完后，你先把剪好的小草收进自己的收纳盒里，然后将所有的彩笔整整齐齐地摆进笔盒。接着，你又拿来垃圾桶，两只手一起压住桌上的碎纸，慢慢将它们挪到桌子边对准垃圾桶扫，最后将剪刀、彩笔、垫板送回原处。

故事背后的思考

看着龙龙一步一步有序整理物品和来回奔跑的小身影，裴老师感到特别欣慰。这段时间，班上的每一位老师都在给龙龙找事做，比如请他帮忙摆垫子、洗盘子、叠毛巾、摆椅子、收教具……刚开始，只是希望他能待在活动室，不要悄悄地往外面跑，不要去破坏同伴的作品，也不要在地上打滚，并能和其他小朋友一样参与到各项活动中来。慢慢地老师们发现，在做事的过程中，龙龙越来越注意做事情的规范和程序了，从刚才的操作中，我们看到了一个慢慢成长的龙龙：懂得自我保护，知道拿剪刀时尖尖的部分要握在手心；做事耐心细致，剪纸时懂得放慢速度，沿着图案的轮廓慢慢剪；善于整理、讲究卫生，不再随意丢弃垃圾，还能想出将桌面垃圾快速清理干净的好办法；做事规范有序，清楚自己每一步要做什么，然后按自己的想法有序完成。

观察、了解幼儿是实施教育的出发点，通过长期耐心的观察和了解，老师们基本掌握了龙龙的个性特点、发展状况和优势，在活动中也尽量尊重龙龙的学习方式，让他做游戏的主人，通过扬长避短的方式，促进他的全面发展。