有一天，龙龙又开始淘气了。这回，他把一辆比自己身体还大的汽车玩具带到了滑梯上。站在旁边的保育老师看见了，对裴老师说：“龙龙爬滑梯了，裴老师快去！”裴老师一听，下意识地加快脚步向滑梯方向走去，却在接近滑梯时放慢了脚步，心里告诫自己：不着急，这辆汽车玩具很软很安全，还是先看看龙龙想做什么吧。
这回，龙龙是在淘气，还是在学习？裴老师观察并记录了龙龙反复六次带着汽车滑滑梯的故事。
学习故事：汽车也要滑滑梯
○ 主角：龙龙（3岁）
○ 地点：操场
○ 记录者：裴芝
○ 记录时间：2015年4月21日
你在游戏馆找到了一辆蓝红色的小汽车，开着它在操场上飞奔着，不时发出哈哈大笑的声音。一转眼，你准备带着小汽车一起往滑梯上爬。第一次，你从滑梯上滑下来了，但车子没有下来。
你笑了，爬上去换了一个滑道，结果还是和第一次一样，你下来了车子没有下来。
你想了想，又重新走楼梯上去，用力将车子从滑道推下来，自己再滑下来。
看你这样折腾小汽车，我的心情很复杂，一方面心疼老师辛苦制作的这辆小汽车，另一方面又担心你的安全，几次都想告诉你这辆汽车宽了，不适合在滑梯上滑。但看见你一次又一次不放弃的坚持，我选择了沉默，选择了默默地记录着你的探索。
这是你第四次上去，但结果还是没有改变，你趴在滑梯下面一动不动地看着小汽车，大约看了一分钟，你再次拽下小汽车，走了。(www.xing528.com)
正当我以为你放弃了时，你兜了一圈又回来了。我对你充满了好奇，想看看你究竟还想干什么。
你快速地爬上滑梯，在身体还没完全坐下来时用力往下滑。这一次你“成功”了，车子被你抛了下来，你自己也头朝下滑到了地上。
看到这一幕，保育老师着急了，扯着我的衣袖担心地问：“要不要去把他抱起来？”我犹豫了一下，因为整个过程中我们一直关注着你，确保你的安全，知道你并没有受伤。
这时，我发现除了汽车外，你手中还拿着那个蓝色的飞盘。于是，我轻轻走过去动了一下蓝色飞盘，你马上把飞盘紧紧地抓住。这一刻，我再次确认你没有受伤，便朝保育老师摇了摇手，告诉她没事，不要担心。
你就这样一动不动地整整趴了3分钟，然后爬起来，又带着汽车上了滑梯。
这一次，你没有坐进小汽车里面，而是把小汽车放在两个滑道的中间，用手推了几次都推不下来。你将它抬起来，让它从滑梯上自行滑落，自己再滑下来，然后开着小汽车走了。
你一边开着汽车，一边不停地告诉遇到的朋友：“告诉你，这辆汽车不能滑滑梯，怎么也滑不下来的！”
故事背后的思考
经过反复多次的尝试，龙龙终于确认了车子不能跟着他一起从滑梯上滑下来的事实，他还把这个结果分享给了朋友，从这以后，他再也没有拿着小汽车上滑梯。如果老师一开始就制止他，以他这样不放弃的精神，一定会趁老师不注意的时候带着小汽车上滑梯，这样不仅会造成师幼之间的矛盾，还会让龙龙处于无人监管的危险境地，也让他失去了独立探索的可能性。连续六次坚持不懈的探索，让他发现了小汽车确实不能滑滑梯的事实，才彻底放弃。在这个过程中，龙龙爱探索、爱思考、执着想办法解决问题的学习品质得以再一次凸显。
保育老师全程见证了龙龙探索的过程，感慨地说：“龙龙真是个不轻易放弃的孩子，今天我们幸好没有阻止他。以后，我们还是要学会观察和等待，说不定会发现他更多的优点。”
就这样，通过一个又一个的故事，老师们采取“我退你进”的策略，努力发现和寻找着龙龙身上的亮点，追随他成长的足迹，让他有足够的时间去探索和思考。慢慢地，老师们再也不把龙龙看作一个“淘气包”了，而认为他是一个小小“探索者”。
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