伴奏的作用与必要性

声乐作品的表演总离不开乐器伴奏，歌曲的独唱亦是如此。伴奏能强化歌曲的节奏和旋律，在演唱进行曲或舞曲风格的作品或段落时，伴奏能强调它的性格。当歌声需要加强旋律时，重复旋律的伴奏使它更具表现力。然而，伴奏更重要的作用还在于，运用乐器宽广的音域和丰富的音色，经过节奏、旋律、和声织体的加工变化处理，有着描写背景、渲染气氛、增强歌曲叙事力的作用。从而在听觉上和感觉上增强歌声的艺术感染力量。

历史上许多伟大的作曲家，如舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等，都是把歌声与伴奏部分融为一体谱写歌曲，创作出那些构思严谨、歌声与钢琴伴奏珠联璧合的艺术歌曲精品，它们至今仍是教学与音乐会演唱的优秀曲目。另一些作曲家，如德国的勃拉姆斯、俄国的里姆斯基-科萨科夫以及我国的江定仙、丁善德、黎英海等，在加工改编民间歌曲时，也精心编制钢琴伴奏谱，深化了民歌的意境，丰富了其内涵和表现力，不仅受到了广大听众的喜爱，也为音乐会演唱和声乐教学所常用。

根据声乐作品的风格和表演要求，伴奏形式多种多样：有大型的管弦乐队或民族管弦乐队（多用于歌剧或歌剧片断）；也有小型的管弦乐或民族乐队。比较简便的伴奏用一种乐器，如电子琴、手风琴或某一件民族乐器。但作为声乐教学或音乐会演唱最常用的是钢琴。钢琴具有宽广的音域和丰富的表现力，既是很好的独奏乐器，又是理想的伴奏乐器。

独唱这种个人表演艺术，无论何时都不可忽视伴奏合作者的作用。有水平的演唱缺乏相应的伴奏配合是不会达到圆满的艺术效果的。没有伴奏配合的歌曲演唱谈不上完整的艺术表现，只能算作半成品（这里所指的伴奏，不是简单的重复歌声旋律，而是指作曲者为歌曲专写的伴奏谱），配合伴奏练唱是艺术创造的一个过程，只有在伴奏的协调配合下，才能逐步提高歌唱的表现力，特别是某些艺术歌曲，伴奏音乐的展示，往往能启发歌唱者表演创造的灵感。

迅速发展的音乐教育专业，扩大了声乐教学的对象。由于学生人数多，加之教学计划的制约，要让每个学生都能经常配合伴奏练唱，是教学条件所不允许的。多数情况是考核学生成绩前配合一下即兴式的伴奏，这只能起到考核教学进度和掌握声乐技巧的作用。学生无法在伴奏配合下得到艺术表现上的锻炼，这是困扰着声乐教学而又长期得不到解决的问题。一位美国声乐专家到一所师范大学音乐系讲学时，听了一些学生演唱之后非常惋惜地说：“你们的学生有这么好的声音，又唱得这么好，却没有像样的伴奏，真可惜！”(www.xing528.com)

众多的歌唱爱好者，也因为没有合适的伴奏而无法登台演唱。

自从卡拉OK问世以来，这种无人伴奏的歌唱伴奏机的简便、实用（尽管带有强烈的娱乐性和自娱性）给喜爱歌唱的人们提供了随时练唱和演唱的机会，受到了老、中、青各种年龄层次的歌唱爱好者的青睐。通过它的传播和普及，还锻炼出了不少的歌手。在中共中央宣传部的倡导下，国内十几家音像出版单位联合录制出的“中华大家唱卡拉OK曲库”，囊括了中国近半个世纪的优秀歌曲，一些专业歌唱家也利用它来对群众演唱，受到普遍的欢迎和赞赏。

受卡拉OK无人伴奏机的启发，一些声乐教师也开始利用钢琴伴奏OK带来锻炼学生配合伴奏练唱的能力。尽管这种办法在某种情况下受到OK带伴奏的制约，对更深一步的艺术创造有所束缚，但这未尝不是一种权宜之计。