1.实验目的和原理
通过前测和后测的成绩对比分析出化学核心素养理念指导下非金属元素化学单元教学是否具有实效性；如果后测相对于前测而言存在显著性差异，则说明教学具有实效性。
2.实验方案
（1）实验材料：
①人教版必修化学1第四单元非金属及其化合物。
②化学核心素养理念指导下的单元教学的实效性检测题（前测和后测）。
（2）实验对象：
某中学高一（10）和（11）班，两个班级均为平行班，成绩相当；在此基础上笔者以（10）班为实验班55人，（11）班为对照班55人。
（3）实验步骤：
1由两个班级的班主任分别发放前测试卷，测试时间90分钟。2笔者对两个班级前测试卷进行批改并整理数据。3一个月后由两个班级的班主任分别发放后测试卷，测试时间90分钟。4笔者对两个班级后测试卷进行批改并整理数据。
（4）实验实施：(www.xing528.com)
利用一个月的时间对以上实验班级进行化学核心素养理念指导下的非金属及其化合物教学。
（5）实验结果及分析：
由于样本N >30，所以釆用Z检验来说明其显著性。用SPSS软件进行数据分析得出结论。
前测结果及分析见表2-7。
表2-7 高一10班和高一11班化学核心素养理念指导下的单元教学的实效性测试成绩（前测成绩）
从表2-7数据可以看出两个班级的成绩相当，无显著差异，因为Z <1.96；P >0.05；这说明高一10班学生教学的实效性在测试中没有显著效果。
从表2-8中数据可以看出两个班级的成绩差异很大，而通过Z检验Z >2.58，P <0.01，数据说明实验班教学中取得了明显的效果。
表2-8 高一10班和高一11班化学核心素养理念指导下的单元教学的实效性测试成绩（后测成绩）
通过分析实验数据结果，我们可以得出“化学核心素养理念指导下的元素化学单元教学”具有实效性，单元教学有利于提高高中学生的化学核心素养。
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