倡导家长积极参教，丰富园本教研主体

园本教研就是组织本园教师和行政人员,或邀请园外专家就本园教育教学所遇到的问题进行集体研讨,旨在通过园本教研活动去促进教师教育观念的转变、教育行为的改善,提升保教质量。换言之,园本教研的主要目的就是提升教师专业水平,提高办学质量,最大限度地促进幼儿身心全面健康发展。如果说幼儿是园本教研的最大受益者,教师则是园本教研的最直接的受益者。

从相关利益理论而言,涉及幼儿利益的主体有幼儿、教师和家长。那么,关乎幼儿利益的事项,作为幼儿照护者和监管者的家长是有参与权利的。而目前园本教研的参与主体主要还是以本园教师为主(包括园行政人员),鲜有主动邀请家长参与园本教研活动的。

究其原因,一是幼儿教师可能认为与来自不同职业背景的家长对幼儿园教育问题难以进行有效的沟通与对话。二是没有将“服务好家长、教育好孩子”这一双重任务上升为自己应履行的工作职责,没有将与家长互动过程中向家长传播科学育儿观和科学育儿方法的使命提到履行幼儿教师职责的议事日程上。三是没有意识到家长也是课程审议和课程评价的主体,家长不仅有权利,而且应该引导家长参与到课程建设中来,参与园本教研是家长深度参与幼儿园课程建设的重要方式之一。四是幼儿教师囿于个人专业素养,认为如果引导家长参与园本教研,面对家长所提出的有关幼儿教育上的棘手问题难以应对。

我们认为,新时期园本教研发展的态势应是开放的,在参与主体上应是走向更多元化,因而应主动引导广大家长积极参与到幼儿园的教研活动中来。如果让家长参与到幼儿园园本教研活动中来,一是有利于家长对幼儿园教育有个比较全面、真实的了解,更能比较客观地认识到幼儿教师工作特点,理解、支持与配合幼儿园教育工作。二是有利于家长通过园本教研,通过与专业教师的互动,理解科学育儿观,掌握科学育儿的方法,有助于家长真正担负起科学育儿工作,达到家园协同教育幼儿的目的。三是有利于家长通过参与幼儿园教研活动,特别是在参与教师所组织的教学观摩与分享活动的过程中,通过亲身感受幼儿在寻常活动中所出现的潜能绽放的“哇时刻”,以增进家长对幼儿的理解,有效地帮助家长树立科学的儿童观,建构起丰富生动、有能力的儿童形象。(www.xing528.com)

而幼儿园的园本教研活动若要邀请家长参与,必须充分考虑到家长在该活动的利益,也即要让家长觉得参与幼儿园所组织的这样的活动对他们来讲是有益的、有利的。因而,对家长开放的教研活动务必要做足相应的功课,如活动前要做好家长对幼儿教育方面的诉求的调研工作,并根据调研情况有的放矢地安排好相应的园本教研活动。如：在什么时候邀请家长参与?参与的次数?参与什么样的教研内容?在现场教研中各家长发言的代表有几位?发言多长时间?由谁来记录整理?由谁来主要负责讨论或交流或引领或呼应?

对每次家长参与的教研都应做好相应的记录与小结,并向全体家长开放(如张贴在家长QQ群或微信群),以让更多家长关注和参与,向更多家长传播科学育儿方法、了解幼儿园教育,以及作为活动后与家长互动的工作,了解家长对活动效果的评价,如哪些方面需要改进?哪些做法需要继续发扬光大?此举则无疑是对家园共育方式、途径、效果的进一步深化与优化。