【摘要】：在活动中教师只顾着引导幼儿将报纸对折后直接单脚站在所折的报纸上,进行比赛谁站的时间最久,或是能否坚持到教师所规定的时间……案例中,教师没有做这方面的数学知识的渗透,应该说是该教师没有渗透式数学学习活动的意识。
片段描述：这是大班下学期体育活动“斗鸡”(民间游戏),活动核心目标是练习单脚站立和单脚跳,发展腿部力量和身体的平衡能力。该活动有个环节是这样设计的,即让幼儿单脚站在所折的报纸上,报纸折得次数越多报纸面积越小,意味着幼儿单脚站的支撑面就越小。在活动中教师只顾着引导幼儿将报纸对折后直接单脚站在所折的报纸上,进行比赛谁站的时间最久,或是能否坚持到教师所规定的时间……
分析：案例中,教师在引导幼儿对折报纸时,其实可以有意识地引导幼儿边对边、角对角把报纸对折一次后,观察报纸大小发生了什么变化?哦,对折后报纸变成是原来的一半,我们一起把对折后的报纸打开看一看,小朋友有没有发现报纸被折成了两个一样大小的长方形?先让幼儿感受一下报纸对折后的变化,感知一下什么叫二等分,再进行单脚站立也不迟。同样,在报纸对折两次后,也可以引导幼儿去比较一下对折一次与对折两次的变化,进一步感受四等分、八等分的数学概念。当然,在引导幼儿感受等分时,不必告诉或请幼儿记住什么是等分这样的术语,但应该引导幼儿直观去感受对折后报纸到底变成几个一样大小的长方形或正方形。案例中,教师没有做这方面的数学知识的渗透,应该说是该教师没有渗透式数学学习活动的意识。(www.xing528.com)
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