【摘要】：有时同样一个道理,通过“短消息”传递,对方会觉得分外亲切,容易接受。有鉴于此,在软性管理中,在安慰、鼓励教师时,不妨用手机“短消息”来沟通彼此,来个不见面的交流。
1.手机短信:不见面的沟通
短消息,让管理者与教师的沟通更加自由、更加方便、更加顺畅、更加和谐。有时同样一个道理,通过“短消息”传递,对方会觉得分外亲切,容易接受。有鉴于此,在软性管理中,在安慰、鼓励教师时,不妨用手机“短消息”来沟通彼此,来个不见面的交流。
2.走访教师:很温馨的沟通
要把教育理念、教育理想内化为教师的自觉行动,还需要管理者的“用心”。而走访教师,就是管理者“用心”的表现,这不仅能有效地激起教师的工作积极性,而且有利于管理者与教师在积极和谐的氛围中相互理解、相互包容、相互接纳,从而促进工作的顺利推进。
管理者走访教师,还可以就教师的荣誉及其突出表现对其家属“广而告之”,能够更深入地了解教师的家庭情况,从而更好地为教师排忧解难,鼓舞教师奋发向上。(www.xing528.com)
3.商量着:可接受性的沟通
“商量着”管理,能把硬邦邦的管理化为富有人情味的交流,能营造出一种民主宽松的氛围,能了解教师的所思所想,了解教师的关注点和对幼儿园发展的期待等,使管理趋于和谐。
通过商量询问、征求意见,管理者的意图已经转变为大家的意图,避免出现领导同教师产生分歧的现象,从而疏通管理障碍,快速理清矛盾问题,有效推进教育管理的顺利进行。也使管理行为更周全,大大增强了措施做法的可接受性,能够取得双赢的良好效果。
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