团队智慧发掘办园优势和突破口，展现园所特色

办园理念作为园所文化建设的潜件部分,是促进幼儿园持续发展、提升办园品质的先导,是指导全园师幼前进的动力和航标。要想根据园所的实际特点大胆提出幼儿园的办学思路和理念,让园所环境创设体现出多手段、高品位、有风格,有创意,团队智慧不可忽视,依靠园长一个人的力量是不行的。因此,园长必须充分挖掘和依靠团队的智慧和力量,发挥出每个人的个人特长,积极出谋划策,在办园理念的打造和凸显上提出自己的“金点子”或者“好创意”,真正助推园所发展。

附

盛世红苗幼儿园园所文化手册(试行)

办园愿景:生命快乐启航的港湾

办园宗旨:启发兴趣,启迪心智,启航人生

办园理念:顺应天性,游戏启航

理念内涵:

(1)以儿童为中心,尊重儿童好奇、爱动、好游戏的天性,创设富有儿童特色的社会、自然环境,满足儿童对未知世界的探索兴趣与需求。

(2)喜爱游戏是儿童天性,让孩子在游戏中养成良好习惯,让生命得到更好的滋养成长。

(3)通过操作、尝试、体验、探索,让幼儿感知、了解自然社会,获取生活本领,构建幼儿喜爱的富有游戏趣味的“游趣自然课程”。

(4)多方利用家庭、幼儿园、社会资源,使三方合力让幼儿自然、自由的快乐童年从盛世港湾扬帆起航。

管理理念:制度引领,雁阵航行

教育理念:呵护天性,蒙养习性,尊重个性

环境理念:沐浴养成的星空,徜徉游戏的乐园

培养目标:好奇爱探索,健康扬自信

办园特色:游趣启航课程

园风:朝气,和谐,进取

教风:好学,乐思,善导

学风:自主,专注,合作

园徽标识:

以幼儿园门厅内帆船为园徽主要标志物,寓意师幼美好未来从盛世扬帆起航。

白色的船帆:是“盛世”拼音首字母“S”的变形。

主要用色:蓝、灰、黄、绿是幼儿园环境创设的主要用色。

“船”造型:是幼儿园门厅内重要标志物,是幼儿园“启航”文化的来源。

其他使用的园标图案:

吉祥物:

奇奇虎

乐乐牛

根据“快乐爱探索,健康扬自信”的培养目标,我园设计了“奇奇虎”和“乐乐牛”为幼儿园吉祥物,寓意小朋友生龙活虎、文雅自信。

对办园理念的解读

一、办园理念的阐释

1.顺应天性

天性就是自然对人的发展的规定性,也是人身上的自然性,它的发展遵循着一定的自然法则。天性主要存在于被弗洛伊德称之为精神或精神生活中最原始的本能——“本我”之中,“它含有一切遗传的东西,一切与生俱来的东西,一切人体结构中存在的东西”。“本我”中唯一占优势的特性是它处于无意识状态,这种无意识包含着种种力量,这种力量是人类行为的内驱力,影响着人的发展的整个历程。因此,儿童的天性是与生俱来的,它规定着儿童的发展方向与发展历程。而成人要做的只是发展和了解儿童的天性,顺着天性给予儿童适当的引导就足够了。

心理学家和教育家指出,孩子是主动学习的人,他们有天生的好奇心去探索周围环境。通过眼看、耳听、动手操作、动脑思考,获取知识,积累经验。在这一系列的过程中,他们往往喜欢按照自己的兴趣,根据自己的想象做出为他自己所欣赏的东西。为此,我园充分理解和尊重孩子自然纯真的天性,遵循幼儿年龄特点和身心发展规律,尊重儿童学习特点,遵循《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神,以幼儿的视角去看世界,通过四大类活动、养成教育、宝宝争章、小贵族养成记等特色教育,精心呵护每一颗稚嫩的心灵,让幼儿始终拥有童心、童趣和童梦的快乐童年生活。

2.游戏启航

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园教育要尊重幼儿的年龄特点和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,寓游戏于生活及各项活动之中。”孩童在学前期时稚气未脱,心智发展尚处于低幼阶段,必须坚持以游戏为幼儿基本形式的教育原则,让孩子们在玩中学、学中玩,帮助他们的综合素养的提高和积极情感的激发。为此,我们紧紧围绕《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》重要思想为指引,在办园理念中努力寻找适宜的文化高位,既突出我们对孩子主体地位的认同和关注,又体现“幼有所育”“幼有良育”的精神追求。

在思考和实践中我们立足园情,最大限度地盘活场地资源,利用园内的廊道和公共区域为幼儿再造了一个用20个游戏舱串起来的“小社会”,将生活场景进行移植和教育加工,重塑幼儿的一日活动,为幼儿开展科学、艺术、健康、社会等多种游戏活动提供童趣并富有儿童化的教育环境和机会。同时,借助武汉市第三批游戏共同体的东风,积极加入江汉区“特色课程游戏化项目”研究,并作为牵头园重新认知了“游戏精神”,对幼儿园现有资源进行了盘点与组合,园本“游趣自然课程”顺势而生,逐渐形成了我园的特色文化。(www.xing528.com)

3.整体解读

我园的“顺应天性,游戏启航”就是让孩子在幼儿园阶段能充分顺从童年时期天性应有的样子,享受童年特有的自然快乐时光,依托“小社会、真游戏”这一实施载体,立足幼儿发展需求,给孩子一个快乐绮梦童年。

二、办园理念的落实

理念是实践的先导。为了将“顺应天性,游戏启航”的办园理念物化为幼儿园教育教学和管理的实践行为,我们坚持不懈地进行了一系列的探索。

1.环境

孩子的童年离不开童话,孩子的童年是多彩的。在班级活动室的环境创设上,我们依然延伸着“童话主题游戏”风。整个班级活动室的打造以“海蓝、草绿、橙黄”为主要色调之一,塑造着一楼大班蓝色海洋风、二楼小班绿色森林风、三楼中班橙黄梦幻城堡风。幼儿还根据兴趣选择童话故事,将他们喜欢的童话主角注入场景中,如风趣幽默的米老鼠、勤劳善良的小蜜蜂、诚实自信的乐乐牛、乐观向上的小丑鱼等,延续生成有味道的“奇乐”游戏。

在盛世红苗幼儿园的每个区域、每面墙壁我们都精心打造文化细节,办园理念的精髓无不渗透在外显的环境创意中。根据园所规模和建筑特点,围绕文化建园思想,我们将环境创设整体风格定位为“童话主题游戏”环境。

班级活动室:以“海蓝、草绿、橙黄”为主要色调,代表着蓝色海洋、绿色森林和梦幻城堡,幼儿根据兴趣选择童话故事,将他们喜欢的童话角色注入场景中,生成有味道的“奇乐”游戏,乘上“盛世之舟”,开启每一天奇幻的游戏之旅。

公共区域:园本特色课程“盛世号”游轮游戏舱如明珠点缀在幼儿园角角落落,走道里“缤纷花艺舱”、内庭里“闪电侠快递舱”、功能室里“DIY创意舱”等20个游戏舱成为孩子们探知体验、快乐成长的学习场,每个区域、每面墙壁我们都精心打造文化细节,办园理念的精髓无不渗透在外显的环境创意中。

户外乐园:我园户外场地在区内首屈一指,为满足幼儿多元探究自然的需求,因地制宜创设了野趣园、种植园、沙水园和游乐园,这里有会呼吸的房子、有故事的小路、会说话的滑梯、随处“聆听”的灵动世界……操场上按运动类别规划出10多个自主游戏挑战区域,围绕文化理念精心选择投放每一款低结构的游戏材料,无不吸引着孩子们主动与游戏对话。

2.教育

游戏是儿童的天性,对照办园理念,我园抓住幼儿天性好游戏的特点,建构了具有我园园本特质的“游趣自然课程”。

“游趣”即游戏很有趣、有趣的游戏,“游趣”也源于有趣的谐音。

“自然”并非特指自然环境,而是顺其自然,顺应孩子们的天性,不设过多的干预,不用条框来评价限制孩子的成长状态。“自然”也是对教师教育观儿童观转变的指引,是教育回归儿童发展本位,关注儿童发展方向。

(1)发现兴趣点,让理念落到实处,架构园本课程框架。任何一个园本课程的产生,都离不开幼儿的身影,了解幼儿,才能真正创造适宜他们发展的课程。我们研读文化理念内涵,聚焦儿童,以最儿童的视角研究儿童入手,看看他们喜欢什么,对什么感兴趣,我们就和孩子一起探究什么。每天看着入园时直奔树屋的小身影,离园时在盛世号游轮上挤得满满当当不愿回家的孩子,我们的“游趣自然课程”开始有了它基本的框架。

(2)找准切入点,构建课程内容样态,助推游戏课程形成。利用我园自身场地条件较好的优势,以教学楼内“盛世号”区域大循环和户外自主野趣游戏为切入口,从一日活动作息时间整合安排、班级区域游戏指导的跟进到幼儿游戏观察实录的白描等层面进行大胆整合和课程改革尝试,架构园本课程雏形。为幼儿提供自主游戏,给予他们感受成功、体验快乐的机会,使育情、启智、健体融为一体,最终全面育人促进幼儿身心和谐发展,为形成园所课程文化奠定基础。

(3)转变教育观,借助游戏项目研究,思考园本课程实践。有了基本框架的支撑,文化背景下的课程理念和目标逐步清晰,课程实施成为可能。实践中我们发现,“游趣自然课程”形式大于幼儿实际发展,需要做进一步的实践思考。寻根问源,我们向儿童本位回归,关注孩子兴趣,观察孩子的言行,在“课程游戏化项目”的研究实践过程中,我们主张教师退后一步“管住嘴”,将游戏自主权还给孩子,“放开腿”追随孩子观察发现,“拿起笔”将所思所想及时记录。在这个过程中,老师们发现了游戏中更多深层次的问题,也回归实践更多地去思考改变,教育观念的转变不仅助推了游戏的深入开展,也引领了教师专业水平的提升。同时我们也深深体会到,课程的实践离不开理念的统领,实践又将丰富完善办园理念,促进全园工作的开展。

3.管理

我园将“制度引领,雁阵航行”的管理理念与塑造“爱心、耐心、细心、公心、童心、信心、专心、匠心、热心、齐心”的盛世“十心”良师为抓手,将“启航”文化贯穿到幼儿园管理的整个过程,形成了“盛世启航文化管理”的独特意境。我园通过干部队伍的和谐尽职、干群间和谐共事、教师间和谐相处、师幼间和谐向上、幼儿与幼儿间和谐成长、家园间和谐共进,推动园所教育管理扬帆启航。

(1)制度启航,奠定团队和谐发展。作为规模较大的新建园所,面对高速扩张和发展的需要,建立良好的管理网络是幼儿园高效运行的保障。我们重视行政管理的科学规范,强化内部管理,出台了《制度引领　管理启航》校园规范管理手册,让每一位教师如盛世家庭中的一分子,心往一处想,劲往一处使,团队和谐相融,齐心聚力向前行。

(2)创优启航,锻造团队师德师魂。评选拥有“爱心、耐心、细心、公心、童心、信心、专心、匠心、热心、齐心”的“十心”良师,多层次多渠道开展竞赛比武活动,岗位练兵常态化,引入竞争机制,让每一位教师你追我赶,不断进取,积极向前。

(3)教研启航,引领团队个性成长。在“启航”文化的引领下,针对幼儿园新进青年教师居多,经验匮乏的现状,构建了“一航两翼模式”的“航之行”教研机制,规划“教师可视的未来——三级成长基石”为航行动力,灵活地使用“分层培训+多角度研训”结合,“个研+群研”结合的研训两翼,让每一位教师在思想碰撞中有自己的见解,好学乐思,在研行中收获成长的喜悦。

(4)书香启航,推动团队师能提升。书香活动承载着盛世人对阅读的深情,散发出涵泳的书墨馨香。共读经典《跟苏霍姆林斯基学当老师》引发老师们对“灵魂工程师”的深思；“最是山花烂漫时”的踏春颂古诗词活动,勾勒出一幅幅沁人心脾的悦读画卷……让阅读成为习惯,让书香愉悦生活。每一位教师将阅读中收获的理论,运用于实践,再将实践中获得的思考,回归于理论。阅读与实践的融合,让老师们收获着专业成长的幸福。

(5)梯队启航,团队建设规划明晰。通过内力、借力、合力的三力发展路径,让每一位教师找准自己的生长点,在成长中不断收获喜悦和幸福,完善的梯队建设也初具雏形。内力路径,引导教师自学自研,激发内驱力,助推“新雁教师”的不断成熟；合力路径,充分利用本土梯队资源——与名园长对话,与首席名师对话,与学科骨干对话,与同伴互助对话；多层级合力叠加,培植领头雁梯队；借力路径,通过专家引领,完善梯队建设。在不同路径的推动下,每一位教师都能收获成长,都能体验成功的喜悦,团队朝着前进的方向有规划、有目的不断前行。

追随着儿童的脚步,感悟着孩子童年特有的快乐,盛世团队的每一位教师在各自不同的舞台上童心飞扬,幸福成长！

4.家园共育

家长是幼儿园最宝贵的教育资源、最有效的合作伙伴。我们积极引导教师研究新形势下的家长工作,学会换位思考,努力提高服务质量。

(1)通过家委会、家长会、信息栏等让家长了解我园“顺应天性,游戏启航”的办园理念；同时还请家长参与到幼儿园的管理和活动之中,定期召开“家委会成员会议”“家长跟岗助教”活动,分别设置生活助教、运动好习惯养成助教、学习助教、游趣助教、生态环保助教、约读助教等,让有时间并愿意参与幼儿园活动的家长走进活动室、走到孩子们当中,让家长给园内管理挑刺,自主地融入民主化管理的进程中。

(2)开放日活动多样化,时间自定,内容、形式不拘一格,有特色食育、沙趣展示；有游戏活动家长观察记录交流,充分体现了“顺应天性,游戏启航”的办园特色和别具一格的课程研究特色。

(3)加大对家长的培训力度,通过家教园地、家访、专家讲座与咨询、家长论坛等为家长提供服务,传播科学育儿知识。

(4)吸纳家长参加园内各种大型活动的策划、协调和组织管理,让师幼双方在游戏中获得了各自的快乐成长。

5.特色打造

(1)“盛世号”混龄游戏,快乐梦想的幸福港湾。我园充分利用廊道空间及功能室,将生活场景进行移植和教育加工,别具匠心创设了20个公共区域的游戏舱,面向全园小朋友开展的“盛世号区域大循环”游戏。每周三的游戏时间,孩子们早早期待,他们开心地拿着自己的游戏护照,自由快乐地游走于各个游戏舱,在混龄互动中开心的游戏,学会了交往,习得了经验,分享着喜悦。我们还邀请家长志愿者来园参与游戏中的指导,和孩子们共同感受着游戏的快乐。2019年元旦开放活动中,我们让家长们也拿起笔参与观察记录,学会聆听孩子们的心声,发现孩子在游戏中的变化与成长,让园所教育理念获得家长的认可与支持。

(2)户外拓展大循环,灵动乐玩培植运动品质。我园户外操场宽阔,开展户外活动先天条件较好,在这里我们构建了野趣园、木梯游戏挑战、万能工匠、协力坦克等23个游戏区域,每次游戏时幼儿可自由选择到各个区域游戏。在这里,丰富多彩的自制器械、百变组合的体育设施吸引着幼儿在游戏中大胆挑战,不怕困难,勇于探索,在快乐地运动游戏中体能得到锻炼,运动品质习得养成。

(3)关注一日活动,培植幼儿养成良好生活习惯。依托《江汉区幼儿园一日活动组织与实施细则》和《江汉区幼儿园养成教育指导手册》,班级间周一次养成教育课程,帮助幼儿习得良好的行为习惯及个性品质；2018年我园承办江汉区幼儿园“养成教育高峰论坛”开放活动,同行碰撞,专家引领,夯实幼儿养成教育内涵发展之根。如今,我园评选出许多“三星全能宝宝”及“好习惯之星”,并收录在三星全能宝宝成长档案《一日活动我真棒》中,让幼儿好品质形成从小看得见。

面对幼教大发展机遇,盛世人站位“最儿童视角”提出“顺应天性,游戏启航”的办园理念,释放出了优质文化滋养蓬勃生命的巨大魅力,不断追求并努力践行办园理念让盛世港湾像一幅舒展的画卷,一部无字的童书,让师幼的生命在这里幸福绽放。