【摘要】：形象直观的事物往往容易引起人们的注意。因而如果能加强所授知识的直观性,则能激发学生的兴趣。接着便是鲁迅讲。此后不久,大学生们便成立了一个新的文学组织,这都是因为鲁迅讲课的生动形象促进学生产生了学习和研究文学的兴趣。无独有偶,特级教师马淑珍在讲课时,也非常注意形象生动。这些本来看似干巴、死板的拼音字母,到了马老师手里顿时变成了有生命的东西,从黑板上跳下来,钻进孩子的脑海里,使他们终生不会忘记。
形象直观的事物往往容易引起人们的注意。首先因为人们可以直接感知它;其次就是它是人们所熟知的;最后就是人们很容易理解接受它。因而如果能加强所授知识的直观性,则能激发学生的兴趣。
著名的文学家鲁迅便非常注重这一点。有一位作家回忆了这样一件事:有一次讲文艺与阶级的关系。开始是由这位作家讲的。他一登台满口是生硬的术语,不到一刻钟的时间,听众纷纷退场,大大的讲堂中只剩下几位听众,于是只得草草收兵。接着便是鲁迅讲。他用自己家乡的农民娶媳妇时,不要杏眼细腰的美人,却要腰臂粗壮,脸色红润的劳动妇女,说明劳动人民和绅士的审美观是不同的。整堂讲课,生动形象,深入浅出,原本空旷的讲堂不知何时已挤得水泄不通,连窗户上都趴满了手挟书本的学生。此后不久,大学生们便成立了一个新的文学组织,这都是因为鲁迅讲课的生动形象促进学生产生了学习和研究文学的兴趣。(www.xing528.com)
无独有偶,特级教师马淑珍在讲课时,也非常注意形象生动。她在讲拼音字母a时,把一个梳小辫的女孩子叫到前边,让她侧身对着同学,马老师问:“这个字像不像她的脑袋？圆圆的脑袋,小撅撅辫子。”又问:“你过去感冒发烧,医院的大夫用压舌板压住你的舌头,叫你怎么样？”孩子自然地说出“啊”字。这些本来看似干巴、死板的拼音字母,到了马老师手里顿时变成了有生命的东西,从黑板上跳下来,钻进孩子的脑海里,使他们终生不会忘记。
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