苏联教育学家马卡连柯在给他过去的学生的一封信中这样写道:“……人应该有一个唯一的职业,这就是:他应该做一个大写的人,真正的人。如果你能理解这一要求……在任何地方你都会对那里的一切发生兴趣,在任何地方都会做出对生活有价值的事情来。”[1]确实,如果一名教师不能充分认识到自己的教育重任,是决不可能产生对教育工作的兴趣的。
同样,对于一名学生来说,如果对自己学习的意义不明确,自然不可能对学习产生浓厚的兴趣。因此对学生来说,就要使他们明确学习的意义,不仅要使他们把当前的学习和未来的远大目标联系起来,而且要使他们知道自己所学的每项知识和专业技能的目的,以及这些知识技能对自身及社会的意义。这样,学生才可能对学生产生浓厚和持久的兴趣。
那么,在学校教育这一重要的学习途径中如何运用这一方法呢？可以从以下几个方面入手:
1.进行学习目的的教育
研究和实践经验证明,采用生动而适合学生心理发展水平的教育方式,可以成功地培养学生的学习兴趣。如通过以“为四个现代化而学习”、“知识在四个现代化中的作用”等为主题的班会,可以使学生了解学习与祖国建设事业的关系。通过“到宇宙去旅行”等科学幻想活动,可以使学生对未来科技的发展有感性认识,从而产生好好学习,以便将来进一步探索宇宙奥秘的愿望。通过组织学生到国家重点大学,重点实验室参观并与知名教授、科学家座谈,使学生认识到科技对现代化建设的重要意义,了解著名科学家的求知经历,从而使学生增强为建设祖国而努力拼搏的信心和决心。高尔基曾谆谆告诫青年:“一个人追求的目标越高,他的才智发展得越快,对社会就越有益……”[2]一些优秀的理科教师在讲课时,经常有意识地介绍这门学科当前的发展水平,以及进一步发展的关键,以此来激发学生的求知欲望。数学家沈元在中学教课时,用诗歌的语言指出:’自然科学的皇后是数学,数学的皇冠是数论,歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠”,“二百年来,难住了所有的数学家。”[3]正是这些启人心扉的话语,在少年陈景润的心田播下了崇高理想的种子,激励着他以浓厚的兴趣,顽强的意志去夺取数学皇冠上的明珠。如果我们的老师在课堂教学中,都能像沈元老师那样,激发学生从小树立攀登科学高峰的雄心壮志,那将会产生何等巨大的精神力量呀!(www.xing528.com)
2.进行理想教育
我们已经知道,培养兴趣的最终目标,就是要使兴趣由有趣、乐趣发展到志趣,因为一个具有远大理想和奋斗目标的学生,他的学习兴趣才会强烈,才会固定;反之,一个胸无大志、得过且过的学生,他就不可能养成强烈而固定的兴趣。因此,在教学中,我们就应当把兴趣的培养和树立远大的理想结合起来,不要为兴趣而兴趣,甚至使兴趣庸俗化。
3.使学生明确认识到学习的社会意义及与自己的关系,认识到学习某一知识对整个知识学习的作用
如学习数学,教师应该在教学过程中适当地讲解一些有关数学发展的历史,以及数学对科学技术、国防和经济建设的意义。从而使学生明确数学的重大作用,增强学好数学的动力,提高对数学的兴趣。学习劳动技术,应使学生认识到它是人类生存发展的基本手段,是改善人民生活的基本保障。同时将当今世界各个国家先进的劳动技术及其对整个人类的贡献告诉给学生,使学生逐渐地重视劳技,产生学好劳技的兴趣。学习生物,可将生物科学发展的现状和前景告诉给同学们,比如讲到基因工程,则可将现实生活中人们所关注的减肥的内容简单地告诉同学们,说明科学工作已经发现了人类的基因序列中有专门控制人的肥胖的基因,叫做肥胖基因,当此基因表达异常时,就会造成人的肥胖。这些研究还都在进行之中,如果能够研究成功,那么有关肥胖这个困扰人类健康的问题将会得到控制。经过这样的介绍,使学生明确认识到此部分知识对人类生活的重大意义,从而极大地提高了学生学习生物学的兴趣。
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