在教育教学中培养学生意志品质的优化方法

坚强的意志,要在实践中锻炼。要有意识、有计划地把整个教育教学活动变成锻炼学生意志的实践活动,而且这是锻炼学生意志的最基本的途径。诸如从上课专心学习到认真做课外作业,从课内学习到课外活动,从德育活动到劳动活动、体育活动、生活作息等,都要针对学生的特点培养和锻炼学生优良的意志品质。引导学生同学习中的各种困难作斗争,就是最经常的锻炼。关键是要制定计划,对不同年级的学生提出不同的意志锻炼要求。下面略举几例:

(1)广州市第19中学梁焕泳教师在语言教学中培养学生的意志品质。他认为,要使学生培养起“金钢之信念与意志”(注:陶行知语,见陶行知《创造宣言》),有勇气披荆斩棘地战胜学习困难,语文老师的任务之一就是给他们以信心,让他们在学习进程中清晰地发现光明,看到成果。这种心理素质要靠教师日积月累地培养。如有时课堂上提问,一个难题把许多人难倒了,却有一个同学能突破它。此时,他总是要郑重地给他(她)记下一个分数。不要小看平时作业的分数,测验时不能给他(她)一个90分、95分,可是平时作业只要按质量完成,而且书写整洁、格式合乎要求,给他(她)一个90分乃至100分也是可以的。因为这样,学生能从平时作业中尝到成功的喜悦,学习信心也会大大加强。又如每次作文,总会评出几篇较好的习作,并让作者带上麦克风向全班同学朗读自己的“杰作”。即使有些习作只有一处妙笔,也绝不放过,红笔一挥,夸奖一番,让大家欣赏。对学生习作中的缺点,则多用“考虑不同”、“还可斟酌”、“能否有妙笔修补”等评语。这样,有些学生多次修改也不厌其烦。要知道,每一个分数、每一句评语都会影响学生的学习心态。

(2)安徽蚌埠市第11中学的一位数学老师则在数学教学中培养学生的毅力。他认为,数学中充满着令人感兴趣或富有美感的内容,但这绝不是说数学学习就是一个轻松愉快的过程。恰恰相反,这个过程也充满艰辛和困难。这就需要学生在数学学习中保持坚强的毅力。毅力是克服困难的保证。做数学题,没有坚强的毅力不行。有了毅力,才能钻研不已,不断进取。因此,在数学学习中必须注意保持训练强度,培养学生的学习毅力。保持训练强度,首先是指在题量上有一定强度。在数学学习中,不搞题海战术,不应加重学生的负担,但必要的训练是不可少的。为此,这位老师在每一部分的教学中,都配以一定量的习题,有的要求一题多解。如把x6-y6分解因式,得到两个形式不同的答案:

一是:(x-y)(x+y)(x2+xy-y2)(x2-xy+y2)

二是:(x-y)(x+y)(x4+x2y2+y4)(www.xing528.com)

最后要求学生将两者统一起来。通过这种办法,使学生在解题过程中既巩固了所学知识,又逐渐适应数学这种高度抽象的思维方式,使他们的学习毅力得到培养。

保持训练强度,其次是指在难度有一定强度。在布置的习题中,应有意识地布置一定量的有一定难度的习题。这些习题,或是计算繁复,或是思路独特,或是综合性强。这样就可以使学生在克服困难的过程中同时锻炼了自己的意志和毅力。当然,在这方面,也要注意把习题的难度控制在一定限度之内,使学生在教师的引导下经过积极思考能够得到正确的答案。

(3)从学生作息制的角度来培养学生的意志品质。作息制要求学生必须遵守学校的统一作息制度,在家里也必须有严格的作息规定。某校要求晚上与清晨都有一段学习时间,这段学习时间的确立,由学生、家长、班主任商定。此校学生一般都有晚自习与早读习惯,学习时间在2小时以上。为了培养学生的个人意志,提高学生的自觉性、坚持性、自制性,此校还进行了如下工作:①规定严格的纪律,要求学生自觉执行。其中较为突出的是引导学生严格遵守课堂纪律,认真完成作业。在学校里,无论哪位教师走进教室上课,教室里总是肃静无声。即使是自修课,老师不在教室,教室里一般也不会有走动的声音,也很少有讲话的人。各个学科也有严格的作业要求。为帮助学生养成自觉完成作业的习惯,许多班级都派有学生干部每天检查学生的作业,并作记录。②改革学生工作,培养学生的自治、处理能力。班里实行管理班级制。这种制度包括:学生自己组织班级领导班子,自己组织班级纪律管理、宣传、卫生等工作,自己组织班级讲评、班会,还搞班长轮值制。有些班级为了培养学生的管理能力,还实行了学生干部化制度,让学生轮流执管小组、班级,人人争当班干部,学当管理人员。这样做,自然有许多方面的意义,其中对学生学习自觉性、自制性的培养作用也是显而易见的。

(4)在劳动活动中培养学生的意志品质。学生在劳动中会遇到很多困难,克服困难需要毅力。要使学生自我发现、自我认识、自我教育,在较长时间内去努力完成一定难度的劳动任务,经受锻炼,这样才能培养坚定的信心、顽强的意志、持久的耐性。培养学生顽强的意志,需要一个过程,老师要细心观察他们在进行某种劳动实践中遇到什么困难,要帮助他们确定适宜的进取目标,让他们在向着这个目标前进的过程中保持高昂的情绪、强烈的欲望和旺盛的斗志。抓住学生好的构思和行动,给予更多的时间和鼓励,给予更多的关心和帮助,激励他们接受困难和挑战,深信经过自我努力,,前面一定会有新的成功机会,从而去努力、去改变、去完善,付出更有价值的劳动,一直达到成功才罢休。如一次参加“风筝”比赛,有的学生制作的风筝在试飞时飞不起来,一次又一次的试飞失败后,他们发现毛病出在风筝的尾部太轻上。老师知道这个想法有新启迪,就鼓励他们去克服困难改变尾部制作。结果,改制后的风筝在比赛时获得了一等奖,制作者被评为最佳风筝制作能手。