我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才有没有质量标准呢？有的。这就是毛泽东同志说的，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
——邓小平
使天下无不学之人，无不学之地。
——孙中山
古之建国，教学为先。
——傅 亮
育才造士，为国之本。
——权德舆
欲求新政，必兴学校。
——梁启超
质有愚智，非学无以别其才，才有全偏，非学无以成其用，有学校以陶冶之，则智者进焉，愚者上焉，偏才者专焉，全才者普焉。
——孙中山
变法之本，在育人才：人才之兴，在于学校。
——梁启超
太平盛世以开人智为主，最重学校。
——康有为
大学校所授之教育，实较金钱尤为宝贵。益人必受教育，然后乃有知识，知识即势也。势力之效用，较金钱为大。
——容 闳
学校之盛衰，关系天下之盛衰。
——黄宗羲
振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛！
——张之洞
欲革旧习，兴智学，必以立师范学堂为第一义。
——梁启超
师范学堂为教育造端之地，关系至重。
——张之洞
兴学之本，惟有师范。
——张 謇
师范学校立，而群学之基悉定。
——梁启超
学校，王政之本也。古者政治之盛衰，视其学校之兴废。
——欧阳修
教化之本，出于学校。
——苏 洵
立学校以教其民。
——朱 熹
查自强之策，以教育人才为先；教战之方？以设立学堂为本。
——张之洞
今夫言治国者必推本于学校。
——梁启超
立国由于人才，人才出于立学，此古今中外不易之理。
——张 謇
振中国，在广人才。欲广人才，在兴学会。
——梁启超
立国由于人才，人才出于学校。
——张 謇
学校者，士之所受教，以至于成德达材者也。
——《元史》
日本之骤强，由学校之极盛。
——康有为
校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。
——陶行知
要有好的学校先要有好的教师。
——陶行知
应当将校门打开，运用社会的力量，使学校进步；动员学校的力量，帮助社会进步。
——陶行知
教学生读书易，教学生做事难。
——陶行知
好学的教员与好学的学生是学校里的活势力。
——陶行知
患难困苦，是磨炼人格之最高学校。
——梁启超
教化之行，兴于学校。
——《金史》
有些学校不要学生读课外书，以为学生学好课本还来不及，哪有功夫读什么课外书。我是赞成让学生读课外书的，我想向那些不要学生读课外书的学校请愿，能不能在改革教学方法的前提下，使学生容易而且善于学好课本？如果办得到，学生就有余暇读课外书了。
——叶圣陶
亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归于学校。
——梁启超
自强之道，以作育人材为本：求才之道，尤宜以设立学堂为先。
——盛宣怀
通往学识宝库的门户多得很，大学只是其中的一个门户而已。这扇门一时进不去，可以从其他的门入内，甚至可以跳窗而入。不要躺在门旁叹大气，流眼泪，以至于当饿死。
——秦 牧
正规大学固然是培养、造就人才的地方，但不是所有人才都是由大学培养出来的，更不能说所有的大学生就一定都能成为人才；只要刻苦努力，通过别的途径照样可以出成就，在各个岗位上都可能为祖国的四化建设做出出色的贡献。
——钱伟长
人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造。人的根本改造应当从儿童的感情教育、美的教育入手。
——郭沫若
严父出好子。
——胡君复
因人而施之，教也，各成其材矣，而同归于善。
——王守仁
寓游戏于教育之中，寓教育于游戏之中。
——陈望道
幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作。
——徐特立
幼儿本性是很纯洁的，而他的习惯好坏是在成长过程所接触的环境中逐渐模仿形成的。
——徐特立
邪正不分，贤否同誉，何以示教？
——薛 蠧
因势而利导，对病而下药。
——蔡 锷
与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动的去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
——陶行知
与其来种荆棘，不如留下一片白地，让别的好园丁来种可以永久观赏的佳花。
——鲁 迅
玉不琢，不成器。人不学，不成行。家有千斤之玉，不知治，犹之贫也。良工宰之，则富及子孙。君子谋之，则为国用。故动则安百姓，议则延民命。
——韩 婴
越是年纪小的受影响越深，一直影响到他们成年以后的思想作风和生活习惯，由最初开始知道爱和憎，到后来形成了自己的性格。
——邓 拓
所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，俾学生自奋其力，自致其用，非谓教师滔滔讲话，学生默默聆受。
——叶圣陶
与其找胡涂导师，倒不如自己走。
——鲁 迅
庸匠误器，器可他求；庸妇误衣，衣可别制；庸师误子弟，子弟可复胚乎？
——许 蓒
择其善者以为师资。
——鲁 迅
做教师的如不能放弃权利争斗或不能维持专业精神是最可耻的。
——陶行知
做好人，做好官，做名将，俱要好师、好友、好榜样。
——蔡 锷
“听话”，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。
——鲁 迅
桃李不言，下自成蹊。
——司马迁
体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反的，它将儿童挤下愚昧的深渊。
——陶行知
天下无不教之下，亦无可以不教之人。
——陈宏谋
我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
——陶行知
我们一定要努力研究，学习教育儿童的科学知识，尽到父母的责任，当一个合格的父母。
——康克清
要把教育化为“春风风人，夏雨雨人”。
——徐特立
要使学者自发其心花，不要生抢活夺地只剪些纸花在枯枝上贴。
——郭沫若
惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
——陶行知
惟是谈学而无师承，与师承之不正者，最为害道。与之居处，与之言论，只渐染得廖妄之说，他时难于洗濯。不如且据见在朴实头自作工夫，今虽未定，后遇明师友，却易整顿也。
——陆九渊
惟正己可以化人，惟尽己可以服人。
——申居郧
小孩子应有与事物相接触的机会。相接触的机会愈多则事物之性质愈容易明了而适应事物之动作也愈容易发生。……我们虽然不能事事以真的活的东西来教小孩子，但他小的时候，经验丰富、想象力薄弱的时候，我们应当先给他看真的和活的东西才好。
——陈鹤琴
一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
——管 仲
有教无类。
——孔 子
小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。要知多运动多强健；多游戏，多快乐，多经验，多学识，多思想。
——陈鹤琴
小孩子年龄幼稚，意志薄弱，很容易受教育的影响的，施以良好的教育，则将来成为良好的国民，倘施以恶劣的教育，那么，将来成为恶劣的青年了。
——陈鹤琴
小孩不要穿得太好，只要洗干净就可以了。穿得破旧一些，人家不会见笑；穿得脏，人家才会笑话。我们栽棵树，不浇水，不精心培育，就会枯死。教育人比栽树难啊！
——董必武
贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。
——颜之推
先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。
——陶行知
学所以治己，教所以治人。
——马 总
小孩子最好的先生是前进的小孩。
——陶行知
以言教者讼，以身教者从。
——谢觉哉
以教人者教己；在劳力上劳心。
——陶行知
以圣贤之道教人易，以圣贤之道治己难。
——金 缨
以言语为教者，不若躬行之懿也。
——方孝孺(www.xing528.com)
要改造教育，必须同时改造社会。要改造社会，必须同时改造教育。
——恽代英
要从成人的残酷里把儿童解放出来。
——陶行知
要做好先生，首先要做好学生。
——毛泽东
要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
——蔡元培
善之本在教，教之本在师。
——李 觏
积德求师何患少，由来天地不私亲。
——吕 岩
人不能生而知，必待学而后知，人不能皆好学，必待教而后学，故作之君，作之师，所以教养也。
——孙中山
学者须先立志。志既立，却要遇明师。
——陆九渊
善师者，学逸而功倍，不善师者，学劳而功半。
——陆世仪
教育为立国之本，兴学乃国民天职。
——陈嘉庚
教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
——蔡元培
教书要育人。
——叶圣陶
教育的重点在“育”。
——叶圣陶
教育是人类精神独立的动力。
——石评梅
教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
——蔡元培
教子要有义方。
——朱柏庐
教育不猛进，国弱大众贫。
——冯玉祥
教育为公以达到天下为公。
——陶行知
教育不足造英雄天才，而英雄与天才自不可无陶冶之教育。
——王国维
教师的职务是“千教万教，教人求真”。
——陶行知
教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。
——陶行知
教育家必须把改造教育与改造社会打成一片。
——恽代英
教育是一种武器，是民族、人类解放的武器。
——陶行知
教育的目的是养成自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。
——郭沫若
教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长。否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。所以小学教育是建国之根本；幼稚教育尤为根本之根本。
——陶行知
教师所务惟在启发导引，使学生逐步增益其知能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。苟能如是，或未足以言教育革命，然教育革命殆莫能外之。
——叶圣陶
教人之法，最宜谨其先后深浅之序。
——薛 蠧
不愿向小孩子学习的人，不配做小孩的先生。
——陶行知
科学要从小孩子学起。
——陶行知
千教万教教人求真，
千学万学学做真人。
——陶行知
强迫不如说服，命令不如志愿，被动不如自动。
——陶行知
青年时期，最好是少讲舒适享受，而是多去找一些苦吃。
——谢觉哉
健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
——陶行知
——陶行知
六岁以前是人格塑造最重要的时期。这个时期培养得好，以后只须顺着他继续增高的培养上去，自然成为社会优良的分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度定了不易变。
——陶行知
人力胜天工，只在每事问。
——陶行知
好父母、好教师都要为儿童择友。
——陶行知
教师当然须教，而尤宜致力于“导”。
——叶圣陶
活教育教人变活，死教育教人变死。
——陶行知
教员的天职是变化、自化、化人。
——陶行知
教育的教材应从丰富中求精华。
——陶行知
教师应该严格，不要严厉。
——徐特立
人会有彷徨的时候，会有迷路的时候，也会有走错路的时候，信步而行，甚至会不自觉地走向悬崖和绝路。在这个当口，假如能有一位先知对他问一声：“你到哪里去？”或者喝一声：“同志，你走错了路”，那么我想，对这个人或这批人来说，是幸运的。
——夏 衍
教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
——叶圣陶
教也者，教人自知适当其可之准，非教之舍己而从我也。
——章学诚
教是被动，问是主动。
——谢觉哉
人不能皆好学，必待教而后学。
——孙中山
对于思想问题采取粗暴的办法，压制的办法，那是有害而无益的。
——毛泽东
对于教育小孩子，做父母的应当在小孩子面前取同一态度。要知道小孩子知识薄弱，以父母之言为言，以父母之意为意；现在他们俩自己意见不对，互相吵嘴，那么使得小孩子“无所适从”了。……不能使子女有所适从，这就算不得教育了。
——陈鹤琴
对教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令。
——陈鹤琴
儿童有儿童的事情，成人决不宜压抑他，也决不宜阻止他。
——恽代英
凡是儿童自己可以干得来的事情，总是让他们自己干……至多在旁指导或看着，决不越俎代疱，这是要从小就养成他们的自立的精神。
——邹韬奋
好奇动作是小孩子得着知识一个最紧要的门径。
——陈鹤琴
孩子初学步的第一步，在成人看来，的确是幼稚、危险、不成样子，或者简直是可笑的。但无论怎样的愚妇人，却总以恳切的希望的心，看他跨出这第一步去，决不会因为他的走法幼稚，怕要阻碍阔人的路线而“逼死”他；也决不至于将他禁在床上，使他躺着研究到能够飞跑时再下地。
——鲁 迅
得到真理的人便负有传授真理的义务。
——陶行知
对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决问题方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相似的经验，发生相似的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验思想来找别的方法，解决别的问题。
——陶行知
可怜的父母呵！你们要老是当拐棍，孩子就一辈子也学不会自己走路；你们要老是当牛马，儿女就永远成不了创功立业的栋梁之才！
——周汉晖
凡教人，必当因其性所习而利导之，就其已知者而比较之，则事半功倍焉。——梁启超
教育并不是专在学校。
——蔡元培
应知学问难，在乎点滴勤。
尤其难上难，锻炼品德纯。
人民培养汝，一切为人民。
——陈 毅
养孩子要有耐劳的体力、纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。
——鲁 迅
大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
发然后禁，则扦格而有胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和易以思，可谓善喻矣。
——戴 圣
君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻；能博喻然后能为师；能为师然后能为长，能为长然后能为君。故师也者，所以学为君也。是故择师不可不慎也。记曰：三王四代唯其师。此之谓乎。
——戴 圣
教也者，长善而救其失者也。
——戴 圣
教人者，成人之长，去人之短也。
——魏 源
教人未见意趣，必不乐学。欲且教之歌舞，如古《诗》三百篇，皆古人作之，如《关雎》之类，正家之始，故用之飨人，用之帮国，日使人闻之。此等诗，其言简奥，今人未易晓。别欲作诗，略言教童子洒扫应对事长之节，令朝夕歌之，似当有助。
今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已；譬之时雨春风沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化。若冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁矣。
——王阳明
经邦建国，教学为先。
——房玄龄
己之才学为人所尊，乃可诲人以进修之要；己之性行为人所重，乃可诲人以操履之详。
——袁 采
师必贤，友必善，所以养耳鼻口百体之具，莫非至正也。
——李 觏
师哉！师哉！桐子之命也。务学不如务求师。师者，人之模范也。模不模，范不范，为不少矣。
——扬 雄
善者一日不教，则失而人于恶；恶者勤而教之，则可使至于善。
——欧阳修
善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。
——戴 圣
善教者，不以赏罚而教成。
——吕不韦
所加于人，必可行于己，若此则师徒同体。
——吕不韦
教也者，义之大者也；学也者，知之盛者也。
——吕不韦
义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。
——吕不韦
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