爱心接力: 提升教师奉献精神的利器

（一）爱心接力活动

陶行知先生曾说过：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”^[6]学前教育专业人才应秉承实验性、示范性，始终为儿童谋福利的宗旨，大力弘扬教师的责任心，提升教师对社会的奉献意识，开展了一系列奉献社会的爱心接力活动。

1.志愿者服务活动

一些幼儿园或是学前教育机构会组织教师参与志愿者活动。这与倡导和推进爱心助人、奉献社会的宗旨相一致，这既是继承中华民族互帮互助的优良传统，也是新时期推进精神文明建设的新举措。学前教育专业人才在参加志愿者活动中可以亲身感知奉献的力量，也对幼儿教育起到了榜样的作用。同时，有利于学前教育专业人才的专业成长。

2.敬老院慰问活动

走进敬老院服务是一些幼儿园爱心接力志愿者活动之一。一线教师积极参与到敬老助老志愿者活动中，大力发扬志愿者传播文明、树立新风的先锋模范作用。遵循为老人服务、让老人开心的志愿者宗旨，切实为老年人排忧解难，给老年人提供及时的帮助，积极创建和营造温馨和谐、健康文明的良好社会氛围。

3.辅读学校教学活动

辅读学校教学活动是利用一些幼儿园的教育特色和教师技能，为社会特殊对象提供无偿服务，感受志愿服务的快乐。

4.民工子弟学校送教活动

教师带给民工子弟学校教师新的教育观念和教育思路。将学前教育专业人才的热情活力展现给每个孩子，让孩子们流露出最真实的快乐。教师带领他们在游戏中学会各种生活技能，掌握各种生存的本领，体验成功的自豪感。

5.爱心大使之找爱活动

该活动以校园网络BBS和平面展板形式为传播途径，以教师收集身边爱心小故事、体现爱心事迹的照片、具有爱心意义的图片及教师、家长许下“爱”的心愿，留下“爱”的感想为活动内容。活动使教师、儿童与家长沉浸在充满“爱”的氛围中，进一步发扬了宋庆龄女士的爱心思想，拓宽了教师对爱心事业的认识层面，提升了教师的爱心奉献意识。

（二）开展爱心接力活动的原因

1.社会的需求

弱势群体需要社会的公平对待，需要社会的关注和关爱。而教育工作是充满爱心、责任心的工作，社会需要我们，需要我们关爱社会的弱势群体，需要我们奉献爱心让他们感到来自社会的温暖。

2.教师思想意识升华的需求

高素质的教师队伍，不仅需要教师具备高水平的业务能力，更重要的是具有崇高的思想道德境界。学前教育专业人才要帮助幼儿适应现实及将来的社会生活，因此教师的言行举止所树立的榜样模范作用对幼儿的发展有着深远的影响。一个对社会奉献爱心，并且有责任心的教师，对幼儿的教育也会产生潜移默化的作用。

在参加爱心接力活动中，教师能较好地继承我国敬老爱幼的传统美德，重视人伦道德，树立敬老爱幼、奉献社会的意识。

（三）爱心接力活动对教师专业成长的作用(www.xing528.com)

首先，爱心接力活动陶冶了教师道德情操，提升了教师为社会奉献的意识。

参加志愿者活动，能全面促进教师在价值观、社会道德、个人修养等方面的提高。现代教育越来越关注置于社会体系中的大教育视野，教师自身的道德品质与教师专业素养的发展。爱心接力活动体现教师怀有一颗宽容的心，关爱和帮助的是生活在艰苦环境下的社会弱势群体，他们渴望学习、渴望成功、渴望被关爱。作为学前教育专业人才，帮助他们解决学习、生活上的困难，消除他们与社会的疏远感，加强与孩子们的交流、沟通，这是我们应尽的责任，更是教育工作者应具有的奉献意识。参加爱心接力活动，增加了教师的社会责任感，教师不仅是传道、授业、解惑者，更是对社会有影响力的责任者。社会的发展需要高素质的教师团队，帮助社会的弱势群体更和谐地融入整个社会中。教师虽然需要奉献出自己的宝贵时间和精力，但是在献爱心的过程中也体现并感受到了自身在社会中的重要价值。献爱心的活动能让我们接触到更多需要帮助的孩子、老人，他们没有可观的经济实力，没有较高的社会地位，他们只有最真心的笑容，但是作为教师，我们不追求名利，我们奉献的是爱心，收到的是真心，这就是一种满足。在社会飞速发展时期，我们面临诸多诱惑，教师不追求名利、虚荣是最基本的道德操守。通过参加爱心接力活动，进一步陶冶了教师的道德情操，也增强了教师面对诱惑的定力。

其次，爱心接力活动发扬我园特色课程理念，增强了教师的社会影响力。

基于学前教育课程理念之下，幼儿与或学前教育机构开展了一系列教育、教学活动。学前教育课程的总目标强调以幼儿身心发展之客观规律为基础，从幼儿的兴趣、目的和需要出发，通过创设和提供各种有效和适宜幼儿生理与心理年龄特点及个体差异特点的教育环境、教育活动、教育方法，促进幼儿身心整体、和谐、健康、自主发展。了解幼儿的兴趣、目的和需要，离不开教师敏锐的洞察力和灵活的思考方式，每个孩子都有自己的特点，寻求适合孩子发展的方式才是合格教师需要具备的能力。

在献爱心活动中，将学前教育课程的先进理念发扬光大，根据幼儿的实际需求出发，整合我园的优秀教育教学资源，为幼儿提供适宜的教育活动和教学方法，目的是让社会中更多的孩子们拥有“生存”的技能，具备“生存”的意识。

孩子对我们来说是未来最宝贵的财富，他们将继承和发扬我国五千年的文化精髓，是创造未来社会的栋梁。他们每个人都有存在的意义，我们大力发扬我园优秀的特色课程理念，让他们和生活在正常环境下的孩子一样，在科学的教育方法下学习成长，这是每个教师义不容辞的责任。爱心接力活动大力促进教师专业素养对社会的积极作用，提升我园先进课程理念在社会中的深远影响，增强教师为社会做贡献的自豪感，促进教师积极奉献社会责任心和自信心。

再次，爱心接力活动净化了教师的心灵。

“只要你的心是热的，总有一天能感动人。”^[7]的确，拥有一颗炽热的心，没有计较和怨言，真心投入这份爱心事业，我们的心灵才能保持纯洁，爱的事业也能越走越远。

爱心接力活动，大力发扬了身边的爱心事迹。教师对幼儿默默地付出，没有一丝计较，无论是正常幼儿还是特殊孩童，教师都给予尊重，细心地照顾好每个孩子，了解每个孩子的禀性，发扬每个孩子的优点。爱心活动还有对同事的爱，关爱、保护身边的同事，创建有爱的工作氛围。能共事是一种缘分，更是对教育事业的共同追求。还有对家长的爱，这更多的是体现在对孩子的爱中。同时，对幼儿园的爱，是教师更高层次的爱的表达。最后是对社会的爱，无论是个别的资助还是集体的帮困，都坚持奉献自己的爱心，使他人得到更多温暖，也得到了社会的好评。

爱心事业没有做多做少之分，它的意义都是同样重要的。根据自身的能力，尽最大的力量帮助尽可能多的人，那才是有意义的事。在充满爱的氛围中工作，也是一种心灵的净化，我们将时刻牢记着更好地回报社会。

【注释】

[1]黄海燕.社区学前教育面临的现实困境与对策探析[J].东方教育，2014（11）.

[2]何恩贵.网络教育媒体的利弊及发展趋势研究[J].教育探索，2009（06）.

[3]张燕玲.网络教育背景下教师角色定位于教师专业发展的新思考[J].现代教育论丛，2009（05）：77-80.

[4]张燕玲.网络教育背景下教师角色定位与教师专业发展的新思考[J].现代教育论丛，2009（05）.

[5]姚婵娟.培养小班幼儿生活自理能力的方法探究[J].基础教育论坛，2014（12）.

[6]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.

[7]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.