（一）树立科学的就业观和服务观
幼师毕业生应该树立这种科学的服务观及就业观，对自己做出准确、客观的自我评价，明确自己的择业方向、特长爱好、性格气质等，以及自身所拥有的优势和不足，找准自身所处的位置，才能选择适合自己的工作。
学前教育专业人才作为教育幼儿的一线教师，他们的每一个动作、每一个眼神都在不知不觉中影响着幼儿，对幼儿的心理成长、健康人格的塑造有着举足轻重的作用。俄国著名教育家乌申斯基说：“教师的师德，教师的人格对学生灵魂的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”[12]作为幼师学生，必须注重自身的思想道德品质的培养，树立服务意识，坚决杜绝一切伤害幼儿的行为，时时肩负起爱护、引导的责任，这是作为学前教育专业人才必须遵守的准则。
（二）做好职业规划
1.科学调整课程体系，坚持开设职业生涯规划课程
通常情况下，大学生职业生涯规划主要包括自我分析、拟定职业目标、实现目标方式与路线，并对这些内容进行反馈与修正。既然在学前教育专业中开设了职业生涯规划课程，就要合理地将以上内容安排到职业规划教育中，从学生刚接受大学教育就开始实行职业规划教育，使学生认识到职业生涯的重要性。并根据学生年龄的不同，制定合适的教育方式。(www.xing528.com)
2.改变以往的授课方式，将学生变为教学主体
随着新课改的推进，所有学校都开始推行素质教育，为确保素质教育真正落实到教育中，一定要转变教师的教育观念。教师要转变以往的教育方式，就应改变纵向教学方式，实现横向教学。不同专题交由不同教师负责，同时让教师参与到班级授课中，这样就能将就业指导工作分散开，使每个班级的学生都能接受职业规划教育，并实现分学期教育，以便提升就业指导效果。此外，让学生成为教学主体，引导学生积极发言。
3.主增加实践教学，让学生在实践中进行职业生涯规划
提升学生的实践能力是学期教育专业接受高校教育的关键，仅仅掌握如何理论知识而不懂得如何向学生传授知识是不可取的。因此，一定要重视学生的教学实践，以提升学生职业技能。第一，教育理论与教学实践相结合，在教师授课结束之后，可以让学生尝试自我解决问题，也可以上台讲解。这样做的好处是让学生主动接受知识，对于理论掌握得更加扎实；第二，许多师范学校在大三或大四时会安排实习工作，学生在接受了三年的系统学习之后，通过亲身实践去检验自己的学识。学生亲自走上讲台，处理与学生、与家长之间的关系与问题，能更好地促进学前教育专业人才的成长。
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