实践性知识观及其个体差异性

实践性知识观是关于实践性知识的观点或理论。实践性知识观指出，知识分为理论性知识和实践性知识两种，理论性知识通过理论学习获取，实践性知识则必须通过个体亲身实践体悟才能获得，且实践性知识具有个体性、经验性、情境性、缄默性及非结构性等特征。

第一，实践性知识具有个体性。知识是人类在实践活动中形成的，不同的个体，由于其经历的具体实践不同，因而所获得的实践性知识也有差异。正如美国教育家埃贝尔所说：一个人经验（直接的或间接的）和记忆的一切内容，都可以成为他知识的一部分。如果经验和记忆的内容被整合进他自己的知识结构中去的话，记忆内容就成为知识的一部分。但这只能由学习者自己来做，别人无法越俎代庖。实践性知识具有个体差异性，不同的个体，其拥有的实践性知识是不同的。

第二，实践性知识具有经验性。实践性知识是个体在经历某种实践活动的过程中或完成某种实践活动之后形成的，是个体对某种实践活动的真实体验与体悟，具有明显的经验性。一个人的实践性知识必须依靠他本人亲自体验与体悟之后才能形成，其他人不能代替或包办，否则就不是他本人的实践性知识而是他人的实践性知识。实践性知识不是某种客观的和独立于个体之外而被习得或传递的东西，而是个体经验的全部。

第三，实践性知识具有情境性。一方面，个体的实践活动离不开具体的情境，即是说，个体的实践性活动必然发生在某种具体的情境之中，若缺乏某种具体情境条件做支撑，相应的实践活动将难以产生或根本不可能产生。为个体提供相应的情境条件，是个体形成相应实践性知识的前提。另一方面，与理论知识相比而言，实践性知识是一种不确定性的情境性知识，与特定情境问题的解决有关。(www.xing528.com)

第四，实践性知识具有缄默性。实践性知识是个体对自身实践活动的体验与体悟，其中的诸多体验与体悟是难以用言语表达的，只能通过意会的方式表达。如果某种实践性知识的全部内容均能用言语的方式表达出来，则这种实践性知识就上升成为一种理论性知识。

第五，实践性知识具有非结构性。个体的实践性知识是一种实践智慧，具有较大的灵活性，在不同的具体实践活动中必须灵活地运用。