（一） 创设缘由
首先是要为幼儿创设室内游戏无法替代的学习机会；其次是激发幼儿的创造力、想象力；最后要促进幼儿的交往，增强幼儿独立解决争端的能力。
（二） 材料选择
各类车、标志、服装、指示牌。
（三） 活动目标
首先要知道社会上有加油站、洗车行、汽车4S店等一些有关汽车的行业；其次要了解警察、交通协管员等为人们服务和帮助别人的人；最后在与同伴发生冲突时，能听从老师的劝解或自己尝试解决。
（四） 活动开展
1. 熟悉各种车辆的玩法，增强腿部肌肉的力量
每个幼儿对车都很感兴趣，会骑车是自然的事情。但是我们发现，幼儿缺乏一定的动作技能，这样会影响幼儿运动兴趣的持久性与活动质量。因此我们开放活动空间和玩法，尽可能让幼儿熟悉行驶不同车辆的方法，通过引导幼儿互相观摩、个别指导，开展竞赛形式等方式，帮助幼儿解决问题。同时我们也拓展了场地，利用石子路、过道灯弯道、窄道加长路线，增加幼儿运动的挑战性。
2. 熟悉行车路线及交通标志，能按交通规则进行骑行活动，提高身体平衡与协调能力
引导幼儿遵守交通规则，并在路线上设置障碍，这无形中规范了幼儿骑行的行为。在游戏前丰富幼儿认识常见的交通标志以及交通知识，通过混龄游戏加深幼儿对交通知识的感知与理解。而且在游戏的过程中，幼儿学会了协商，发现并解决问题，提高了幼儿和同伴间交往能力。
（五） 步骤与策略
1. 多层投放材料，物化活动目标
依据各骑行区的教育功能以及各年龄段幼儿的特点，创设了富有情境的游戏活动，使游戏进一步精细化、情景化。在材料的提供上，我们提供了难易程度不一的车辆，有四轮的、三轮的、两轮的、独轮的；在功能作用上，有骑的、拉的、推的。不同年龄幼儿可以自由选择自己想要的材料进行游戏，非常自然地共同投入到游戏活动中，并且体验到了混龄交往的快乐。同时也为幼儿游戏设置一些难度，让幼儿探索、挑战，增强幼儿活动的兴趣。
2. 多角色的设置，将活动游戏化
游戏初设期，只提供了单一的车辆，后来虽然发现50分钟活动下来，幼儿满头大汗，体力得到了一定的锻炼，但是在其他方面，如幼儿之间的互动之类的行为等，都没有体现，所以在后期我们增设了警察的角色，借用这个角色对于一些幼儿骑车超速不守规则等行为进行管理，之后又提供了停车场、加油站、洗车行，让幼儿在这个区域互动起来，丰富幼儿的生活经验。
（六） 活动举样
◆ 案例7-6 我是小交警
活动目标：
1. 学习用简单的交通手势指挥“交通”。
2. 理解交通警察手势信号的意思。
3. 在游戏中遵守交通规则，与同伴和睦相处，分享快乐的心情。
活动准备：
3. 停车场、加油站和公交车站。(www.xing528.com)
4. 交通警察4名。
活动过程：
1. 学习交通指挥手势。
（1） 观看交警工作录像，引导幼儿观察交警指挥交通的手势。说一说交警叔叔是怎么样指挥马路交通的。
（2） 出示交通指挥手势图片，幼儿猜一猜分别表示什么意思。
提问：小朋友们，哪些是你们熟悉的指挥手势呢？它们都表示什么意思？
（3） 教师带领幼儿一起学习简单的交通指挥手势。
① 出示交警指挥手势图，依次介绍直行、停止、减速慢行信号及意义。请幼儿分组自主学习，教师个别指导。
② 喊口令，请幼儿做手势，并及时纠正、练习。
③ 一起学习左转弯、右转弯手势。
2. 布置场地，挑选角色。
（1） 幼儿摆放交通标志，在斑马线附近设置红绿灯。
（2） 自由挑选角色，穿好交警制服。
（3） 骑行幼儿挑选喜欢的交通工具。
3. 交代游戏规则，幼儿自由活动。
（1） 看清交通标志与交警的指挥手势，不能违反交通规则，不能乱闯红绿灯。
（2） 交警时刻关注路上行人与车辆，违反交通规则的幼儿需要被扣押车辆，进行安全教育。
（3） 开车时保持车距，避免碰撞，避免汽车拥挤。
4. 整理玩具，放回相应位置。
（1） 引导幼儿将玩具整齐摆放，扭扭车，自行车放入划分好的区域内。
（2） 给每位整理完玩具的幼儿盖上骑行区的印章。
（3） 交警检查玩具是否摆放整齐，完成最后的工作任务（图7-11）。
图7-11 我是小小交通指挥员
骑行区很多角色都是幼儿根据自己的生活经验自发生成的，角色的设计让骑行区更有情境性，小警察的角色一方面是促进幼儿交往，另一方面是维护游戏，助推游戏的发展。警察的角色延伸出了很多情景，如：驾驶员违反交通规则，汽车没油要加油，汽车要停在停车场，小汽车邀请小乘客等，在这个游戏中有的幼儿的经验是丰富的，有的是薄弱的，但是通过大带小，同伴互助，幼儿的经验都获得了提升，并且其交往也促进游戏的发展。
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