【摘要】：依托户外游戏区的“无结构”游戏运作模式包括游戏的活动对象、活动形式、活动时间、教师分配四个方面。游戏中，幼儿根据自己的兴趣和需求，选择相应的游戏区域。游戏结束后幼儿收拾对应的游戏区域，并将游戏卡片拿至老师处盖章。“无结构”游戏实行教师负责管理制，管理期间相关负责人负责游戏环境创设、材料调整、活动设计与实施、幼儿观察记录与能力评估、支持策略调整分析。
依托户外游戏区的“无结构”游戏运作模式包括游戏的活动对象、活动形式、活动时间、教师分配四个方面。活动对象包括了幼儿园小班、中班、大班全体幼儿。活动形式以小、中、大班幼儿进行混龄游戏。音乐声响起表示活动开始，小班幼儿带上自己的手环，中大班幼儿带上自己的游戏卡片，结伴前往相关游戏区进行自主游戏活动（可进行同龄同伴交往和混龄同伴交往）。游戏结束的音乐响起后，幼儿收拾整理游戏材料回到各自的班级。
活动时间为每周三、周五上午10：00—10：50，每次50分钟。由于本园的游戏的运作方式为幼儿自主管理、自主选择、自由组合，游戏前，幼儿结伴搬运需要的工具，布置场地。游戏中，幼儿根据自己的兴趣和需求，选择相应的游戏区域。游戏结束后幼儿收拾对应的游戏区域，并将游戏卡片拿至老师处盖章。本园根据实际情况，考虑到幼儿对每个游戏区的熟悉过程需要一定的时间，因此，每个游戏区的活动周期为四周，两周后每个游戏区会重新增添新的游戏内容，提高幼儿参与的兴趣。(www.xing528.com)
在教师分配上，严格执行包干负责制。每个游戏活动区设1位游戏负责人，辅助教师为3—5人，师幼比例：1∶（10—15）。“无结构”游戏实行教师负责管理制，管理期间相关负责人负责游戏环境创设、材料调整、活动设计与实施、幼儿观察记录与能力评估、支持策略调整分析。
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