前期综合培养，后期专业深造

继续苏联“分科教育”，还是借鉴欧美“综合培养”的模式，一直是北京电影学院近30年不停探讨的话题。影视教育从过去的“精英培养”发展到今天的“普及教育”之后，这个问题就更加突出。

“前期综合，后期分科”“本科综合，研究生分科”是中国电影教育现在普遍采用的教学模式。从被调查的600所开设影视教育的高校中，本科以“影视制作”综合教育为学制的学校数量占了70%以上。

目前，北京电影学院仍然保持了分科教学的建制，编剧、导演、表演、摄影、美术、录音、制片、动画、图片、电影学、视听技术11个院系各成体系；但是，在具体教学中也不断地在尝试“分科”与“综合”的结合。

其实，在我多年教授的“视听语言”“导演创作”等课程中，看电影、讲电影、拍电影是贯穿所有课程的核心内容。电影教育里的“博览群书”，就是看古今中外的经典电影。好的、重要的电影对学生认识自己、开掘自我的作用是无与伦比的。贾樟柯曾说：“一个周六，相约的玩伴没来，21岁的我，无目的地在太原郊区溜达。一个俱乐部在放《黄土地》，进去看了10分钟，自己的感情就整个被吸引进去了。那里面的人、土地和我的家乡一模一样。还能这样拍，还有这样的电影！我一下子蒙了，也一下子突然醒了。”一部电影决定了他人生职业的选择。进入北京电影学院后，一次在学院礼堂看中国台湾导演侯孝贤的《风柜来的人》，“觉得特别像我中学那帮同学。第一次觉得自己的经验也可以拍成电影。”于是开始挖掘自身的记忆，写作故乡小县城的故事。看了过去崇拜的前辈校友陈凯歌的《霸王别姬》，明白“每个导演心里都有一个价值观，有他自己的一个逻辑世界”。于是开始寻找自己特有的、不同于过去大师或崇拜偶像的电影价值观，寻找自己的独有电影。

教师通过剧作、表演、视听语言、电影史、电影理论等课程，带领着学生去“说电影”、探讨电影，目的是引导学生在各种实践作业的“拍电影”过程中掌握技能，开掘自己内在的形象感悟力、艺术构思力和创作执行力。

1—3分钟的各类视觉练习，5—10分钟的纪录片、场面调度、小说、经典电影模仿拍摄，15—30分钟的毕业短片拍摄。50年来，我们坚持作业带教学，用5—7个“拍电影”的实践作业，贯穿3—4年的导演教学过程，取得了良好的效果。90年代末期由于扩招，也由于经费紧张，学院曾经有几年停止了毕业联合短片的拍摄，使许多学生无法获得必要的实践锻炼。受90年代两次去以色列特拉维夫国际学生电影节的启发，2001年，我在北京电影学院发起举办了首届“北京电影学院国际影视作品展”（ISFVF），至今已经举办18届了。每年从世界报名的近千部学生短片中，挑选约90部，放映一周；并邀请外国、外校学生、教师来交流。影展采取学生组织、学生打分评判的方式；每届观众人次超过万人。看到世界各地影视专业院校的精彩作品，极大地启发和激励了北京电影学院的教学发展。2004年，学院再次扩大各专业的毕业联合作业教学，把“拍电影”的教学方法制度化、规模化。现在，学院每年拍摄的学院毕业联合短片约20—25部，各系制作的毕业短片更是多达30—50部。(www.xing528.com)

所谓“后期分科”不仅是指学生可以在高年级选修自己擅长和喜爱的具体专业课程，更重要是在研究生教学里开设专科的深入教学。北京电影学院自2006年起，开设了“在职研究生”教学，即招收已经有了影视、艺术、文学等专业的业务实践经验的学生，入校深造编剧、导演、摄影、录音、制片、美术等专业。导演系的在职研究生经过3年学习，要求执导电影长片毕业。2012年，我主持了“电影新人培养——研究生毕业长片计划”的实施。每年两次在学生中征集长片剧本，经教师团评选后，由学院投入设备（折合80万人民币）和资金（50万人民币）进行拍摄。至今已完成了多部研究生长片毕业故事片《告别》《盛先生的花儿》等都受到许多赞扬。

从执导短片到长片，是一个电影导演成才的关键阶段。过去学校教育不承担这一工作，学生需要自己到社会，到影视制作业中去“摸爬滚打”。现在，我们应该开始为这一阶段的培养开展工作了。

电影导演是个需要精力、体力，有年龄限制的专业。我曾对近百年来世界上知名的400余名有成就的电影导演的学历、处女作、成名作年龄和作品数量做过统计学式的分析与研究，电影导演受教育的程度从20世纪20年代大专以上占49%，早就上升到90年代的85%—90%；但是导演长片处女作的年龄从20世纪20年代的26岁，反而上升到90年代的33岁，而拍出自己的成功代表作的年龄更是一直维持在38—40岁的年龄。这说明导演这个职业还是需要文化和经验的积累的。

本科学生在23岁左右毕业，到30岁左右成为独立导演，有5—10年的准备期。20世纪五六十年代以前，多数导演成才的唯一道路是到摄制组里做场记、助理、副导演。录像、数字技术出现后，拍摄各种短片，成为许多现代导演成才的捷径。我们高等影视、传媒教育，将过去“精英教育”的经验转换到这些处于“准备期”（23岁后）的青年人才身上，设置合理的学制和课程，使他们避免“商业娱乐大潮”和“政治宣传”的裹挟与干扰，早日（30岁左右）拍出自己的处女作；走上积累经验、阅历的成长期，在精力最旺盛时期（40岁左右）拍出自己的代表作；并尽可能地发展和延长自己拥有的艺术生命期（50—70岁）。

说来可叹，我自己23岁由北京电影学院毕业，由于中国特殊的政治历史，有10年被政治运动、农村劳动所耽误，33岁开始教书与当导演助理，36岁才拍摄处女作，导演事业的生命只有短短的22年左右。幸运的是，我还有自己的主要职业——教育，至今已经做了50年，如果身体允许的话，我还可以再做10年的教学。