涂鸦区的开设满足了幼儿创作的需求，符合其年龄特点。本园涂鸦区设置在户外，空气清新，场地空旷，自然材料随手可得，方便幼儿随手涂鸦，而且在涂鸦的过程中，幼儿们更愿意将自己的作品拿出与人交流分享，在这过程中也促进了幼儿的社会交往能力和语言能力。
（一） 材料选择
涂鸦区工具的提供包括水粉笔、拓印工具、大毛笔、滚筒、喷壶、笔洗桶、防水服。材料有纸张、布料、水粉颜料、丙烯颜料、泡泡水、废旧材料、自然材料。
（二） 活动目标
幼儿愿意参与涂鸦活动，在操作中感受到涂鸦的乐趣及美的感受；通过涂鸦操作，感受不同工具呈现出不同的艺术效果；通过大胆表现，能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
（三） 活动要求
涂鸦活动开始前穿好防护衣，涂颜色时，注意不要将颜料碰到别的小朋友身上，活动期间不要推挤，活动后让小朋友学会整理。
（四） 活动开展
第一阶段：欣赏。熟悉场地以及操作流程，认识材料以及各种作画工具；欣赏各类户外涂鸦作品，激发幼儿的作画兴趣。
难点及措施：第一阶段对于中大班幼儿来说是比较容易上手的，但是对于小班幼儿来说是比较困难的，所以在这个阶段更多体现的是大带小互助式形式，帮助小班幼儿熟悉了解涂鸦区。为了激发中、大班幼儿的兴趣，我们提供的作画工具是班级不常用的材料，如滚筒、海绵刷、印花器等，并提供一些作品图片，激发幼儿的兴趣，让幼儿感受到在户外作画的乐趣。
第二阶段：涂鸦。通过不同的材料的操作感受涂鸦的乐趣；体验采用不同材料表现出来的不同效果，激发幼儿的操作兴趣。
难点及措施：首先在操作范围上我们分为墙面、地面、水面、纸张区、布料区等多个区域，一方面是为分流人群，另一方面是为了让幼儿知道在不同的材料上作画，显现的效果是不一样的。其次根据幼儿的发展提供了各类材料和内容如：涂鸦（更容易取放的材料）、喷画（有目的性以及自由的）、锻炼手臂动作的操作材料（大毛笔、大滚筒、海绵刷）、锻炼手腕动作的操作材料（小滚筒、印花器）、其他工具、泡泡画等。幼儿能投入地参与其中，手臂动作、手腕动作以及精细动作都能得到锻炼。最后在讲述环节，幼儿根据自己的作品做一定的介绍，一方面是培养和发展幼儿想象力和创造力，另一方面是在这个过程中帮助幼儿建立成功感，为下一阶段的创作打好基础。
第三阶段：创作。能够灵活使用材料进行绘画创作；鼓励幼儿合作作画。
难点及措施：为了在一个作品中体现多个材料的运用，首先可以鼓励幼儿运用两种以上材料进行创作，对于小班的幼儿，可以鼓励他们和大班幼儿结对，合作完成作品。
（五） 步骤与策略
1. 创设开放自主的空间
涂鸦区的活动是为幼儿创造主动想、大胆说、自由做的机会。让幼儿感受美术活动环境的开放，不是静态的、封闭的。教师和幼儿是在一个轻松自由的学习环境中学习、活动，从中获得快乐。在开放的环境中，幼儿是活动的主人，材料都可以自己取拿；在活动中，人人自由参与发挥，教师以真诚喜悦之心去发现、去接纳、去欣赏、去引导他们不断创新，给幼儿的自我表达提供丰富而广阔的天地。不管幼儿的作品创作成什么样，他都是有自己的想法的，我们要本着欣赏的眼光去看待。在幼儿操作材料的过程中，我们不能过分参与，而是要为每个幼儿提供空间，给他们提供表现自我、发挥所能的均等机会。
2. 多元化的评价
在涂鸦区，教师的评价方式要考虑到幼儿之间个性、情感、态度、习惯、学习能力等诸多方面的差异，在进行美术评价时要尊重幼儿的差异性，采取多元化的评价方式。小班幼儿年龄小、生活经验不够丰富、能力有限且水平参差不齐，所以教师在评价时要尽量运用拟人化的语言。可以选取作品的某个点进行评价，如：选用的材料颜色很丰富、材料的构图很大胆、作品很有想法等等，肯定每幅作品中的优点，这样能力弱的幼儿，也感受到了老师和同伴在赏识他每一个点滴的进步，这样可以消除幼儿不愿意参与活动的消极情绪。教师应该将评价的重点放在美术活动的过程中，启发、诱导幼儿积极主动地发挥各自的潜能，而不是过分强调幼儿最终完成的美术作品。
（六） 活动举样
◆ 案例7-1 户外涂鸦《花》
小班活动目标：
1. 教幼儿用手指蘸上白颜料，点画小花。
2. 要求幼儿保持画面的整洁。
中班活动目标：
1. 尝试在描画的基础上，运用线、图形的组合，大胆表现各类型的花。
2. 感受四季花朵的美景，体验成功的快乐。(https://www.xing528.com)
大班活动目标：
1. 通过观察、探索、尝试等方法，将三条直线交叉，画出花的基本框架。
2. 运用多种颜色、短线、点、圈等装饰六角形的花，表现出五彩的花的形象。
活动准备：
户外涂鸦墙、白色颜料为主，其他颜料为辅；准备画笔等。
活动过程：
1. 谈话引出活动主题。
出示没有背景的雪花图片。
春天到了，一朵、两朵、三朵，各种类型的花盛开，我们来看看，这些雪朵有几个花瓣呢？
2. 幼儿学习花的基本画法。
（1） 幼儿探索三条直线交叉成六角形花的方法。
请大班孩子在墙上涂鸦，探索画出六角形的花。教师也可以针对出现的问题进行讲解和提供帮助。（幼儿有可能出现的情况是先取一点，然后再画出六个角。）
（2） 教师示范。
先用两条直线交叉，找出交叉点（两条直线交叉时最好交叉在中间），第三条直线要穿过前两条直线的交叉点。
小结：花瓣上有短线、圆圈，正方形等，小朋友可以用自己喜欢的图案和花纹来装饰花。小班的小朋友在大班小朋友画的基础上进行手指点画。（装饰三条直线的交叉点、六个花瓣和六个顶端。如：在交叉点上点画，六个花瓣上点画，六个顶端点画。）
3. 对大班提出涂鸦要求。
用水粉笔画出长短不一的交叉线。先用两条直线交叉，找出交叉点（两条直线交叉时最好交叉在中间），第三条直线要穿过前两条直线的交叉点。
4. 幼儿绘画。
（1） 鼓励幼儿在涂鸦墙画出各种形状和颜色的小花。
（2） 要求幼儿粘了颜料之后在盒子边上刷掉一点。
（3） 教师对小班能力较弱的幼儿给予必要的帮助和指导。
5. 作品评价。
（1） 幼儿绘画完成后，教师引导幼儿互相去观察别人的作品。
（2） 请你说说你最喜欢谁的作品（图7-6）。
图7-6 “我眼中的小花”
上述活动中教师为了让幼儿更好地参与涂鸦活动，应给予幼儿完全的自由空间、自由的身体姿势，让他们自由地选择材料、自由地画线条等，教师在富有弹性的调整中，捕捉在孩子活动中生成的教学资源。其次在学习方式上采用生动活泼的学习方式，将幼儿的学与玩融为一体，在主题内容的渗透中给涂鸦游戏赋予生命的灵性和活力，在学习中促进幼儿情感技能的发展。最后教师要让幼儿有自由表现的机会和创造的空间，同时给予幼儿交流的空间，将交流与感受美、表现美、创造美统一起来，促进幼儿发展。
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