学校体育课程资源的规划与管理

在调查、分析和研究的基础上，学校和体育教师要对校内外各种体育课程资源进行有选择地纳入日常学校体育教学和体育课程管理范围，以促进资源的整合与共享。

（一）制度建设

为了更好地开发与利用体育课程资源，要对学校体育课程资源的组织结构、职能进行必要的重组和确定，制订出相应的学校体育课程资源管理制度，从制度上给以保障。

根据学校实际条件，可以确定学校体育课程资源管理人员，将各种学校体育课程资源分门别类地系统保管，对各种体育课程资源进行统一协调与管理，实质性地促进体育课程和体育教学活动的改革顺利实施。

（二）校内外体育课程资源的优化与整合(www.xing528.com)

校内外的体育课程资源十分广泛，在课程标准中已经对其类型进行了划分，但是，并不是文件的规定就能够使学校体育课程资源的开发与利用奏效。只有对标准划分的各类资源进行优化和整合，才能使学校体育课程资源得以便捷利用。对体育课程实施所需要的人力、物力、自然、信息等资源，要分析哪些是我们应该优先开发的，哪些对学生终身健康发展和校本体育程建设更具有适应性。按照优先原则和适应的原则来进行整合。比如，人的因素是学校体育课程实施的首要的基本的条件，在课程资源的开发与利用中起着主导性和决定性的作用。在课程资源建设中，可以首先对体育教师、其他学科教师、家长、班主任、学生体育骨干等人力资源进行开发。

（三）逐步建立以校为本的体育课程资源开发与利用机制

实践证明，学校和体育教师对自身所处的体育环境不能进行整体、准确的理解和把握，没有科学的课程资源观，仅靠自身的力量进行学校体育课程资源的开发，也很难做好科学、可行的学校体育课程资源开发建设工作。只有结合本校体育工作的实际，充分发挥体育教研组、其他学科教师以及学生、家长、社区等各方面力量，将国家、地方课程与校本课程融合，才能形成自己的特色。

善于利用学校外部体育资源，形成对体育教育教学和课程改革的支持。为了学生的健康发展，要不断完善以校为本的体育课程资源开发与利用的机制，并辐射到周边社区体育和家庭体育，实现学校自身体育教育教学和课程改革与发展的良性循环。