【摘要】：学校是体育课程改革实施的基地，体育课程改革能否顺利地走进课堂并取得良好的效果与校长密切相关，校长对体育课程改革的重视、理解和认同，是决定体育课程改革成败的重要环节。在校长、体育教师、体育课程改革专家、学生、家长和社区人员等共同组成的体育课程改革人力资源群体中，毋庸置疑，校长是体育课程资源开发与利用的组织者和协调者，具有举足轻重的作用。
学校是体育课程改革实施的基地，体育课程改革能否顺利地走进课堂并取得良好的效果与校长密切相关，校长对体育课程改革的重视、理解和认同，是决定体育课程改革成败的重要环节。
体育课程改革的实施不是简单地更换一套体育教材或改变一些传统的体育教育工作方式及做法，而是从学校内部组织结构到体育教育思想观念都要进行调整与革新，但其自身无法完成，需要在学校校长有意识的引导下，建立相关管理制度，展现出一种崭新的学校体育文化，也就是在校长的引领下，形成一种开放、合作、交流、民主的体育文化氛围。体育课程改革固然要落实到每一位体育教师的具体工作之中，也要落实到每一位学生的积极体育参与之中，对体育课程改革成功与否的评价也要以体育课堂教学为着眼点，校长的重要职责和任务就是要为体育教师的教和学生的学服务，所以校长必须关注体育课堂的教学，也必须参与体育课堂教学的研究与指导，只有这样，才能了解体育教学改革实施的状况和体育教师存在的各种问题，才能够采取相应的、有针对性的措施促进体育教师的专业化成长。在校长、体育教师、体育课程改革专家、学生、家长和社区人员等共同组成的体育课程改革人力资源群体中，毋庸置疑，校长是体育课程资源开发与利用的组织者和协调者，具有举足轻重的作用。(www.xing528.com)
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