体育课程资源开发的教育学基础

学校体育是教育的组成部分，体育课程是在学校体育改革发展中应运而生的一门既传统又新型的体育学科，它集体育、娱乐、文化、教育和休闲等功能于一体，在实现学校体育目标中扮演着重要的角色^[3]。体育课程开发是为了完善体育课程的理论体系，研究探讨体育作为民族文化的有机组成部分，在促进人类社会发展中所具有的贡献和作用。

体育课程作为实现学校体育目的的路径之一，承载着促进学生身心健康全面发展的重要任务，对体育课程资源进行开发利用时一定要以教育学的理论为基础，从人的价值需要出发，充分考虑体育的教育价值与功能。

为此，探讨体育课程资源开发问题必须把握教育学的基本理论。

（1）关于教育目的。教育目的是指把受教育者培养成为社会所需要的人的基本要求。它规定了所需培养人的规格和质量要求，是整个教育工作的核心。^[4](www.xing528.com)

（2）马克思的人的全面发展理论。马克思主义认为，人是一切社会关系的总和，人的发展离不开具体的历史和生活条件，也离不开所处的群体。他指出“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。

（3）关于德、智、体的关系。人的全面发展是由德、智、体诸方面的发展所构成的，这些组成部分相互依存、相互渗透，共同促进人的全面发展，实现全面发展的教育目的。其中德育是全面发展教育的方向和动力，智育是全面发展教育的核心，体育是全面发展教育的基础。它们相辅相成，缺一不可。