本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
1.写前
（1）想一想：你准备选择哪一组环境和人物来写？
（2）说一说：围绕主要人物，你准备编一个怎样的故事？
（3）想一想：把这样的故事放在特定的环境中，想要表达一个什么样的中心？
2.写时
（1）一定要选择你相对熟悉的环境和人物的那一组来写。
（2）写的时候注意把故事写完整，情节尽可能吸引人。
（3）试着写出故事的环境，还可以写一写人物的心理活动。
3.写后
（1）写完后要认真修改，做到文从字顺，内容具体，表达真情实感，不写错别字。
（2）可以和同学交换修改，认真听取同学的意见和建议，互相启发，互相补充。
（3）写完后，在班上开一个故事会，说说你最喜欢的故事。
斑马线上
一个冬日的傍晚，寒风凛冽地刮着，天昏沉沉的，下着雪花。街上的人们行色匆匆，路上的车辆来来往往。
突然，一只流浪狗跑到斑马线中间，一辆重型货车瞪着目光如炬的双眼，吼着震耳欲聋的轰鸣，喷着浓烟滚滚的尾气，从它的头顶上风驰电掣般呼啸而过。显然，流浪狗被吓坏了。它瑟瑟发抖，趴在马路中间，再也不敢迈动半步。它呜呜地悲鸣着，眼睛里流露出绝望的光芒。
“朵朵——朵朵——”一声声焦急的呼唤从街边传来。流浪狗的耳朵竖起来了，它的脑袋抬起来了。可是它抬不起腿，迈不动步，来来往往的车辆让它胆战心惊，望而却步。
“朵朵，别动——”话音未落，一个小男孩出现在斑马线上，他瘦小的身躯在车流中来回躲闪着，说时迟，那时快，一个身着制服的高大的身躯几乎同时也从对面的斑马线上冲入了车流之中。
小男孩奔到流浪狗面前，他伸手抱起流浪狗的那一瞬间，同时也被一双巨大的臂膀抱了起来。“嘎咬——”只听见急促的刹车声四起。一辆辆汽车的车灯犹如一只只巨大的探照灯，聚焦在一个警察、一个小男孩和一只流浪狗的身上……
冬日的傍晚，寒风依然刮着，雪花依然下着。在交警的指挥下，斑马线恢复了正常的交通。警察弯着腰，似乎在和小男孩说着什么。小男孩向警察挥了挥手，一串清脆的童音在傍晚的夜空中热情地回荡：“它叫朵朵，我叫陆天——”
细致的环境描写烘托了故事发生的气氛，为下文的发展做好了铺垫，埋下了伏笔。
“一只流浪狗”和“一辆重型货车”形成鲜明的对比，营造了紧张、危险的氛围。
小男孩的出现，让流浪狗看到了生机，但同时又一个危机随即出现。
故事悬念重生，情节环环相扣。
文章末尾再次描写了环境，但与开头的气氛已迥然不同。一“冷”映衬一“热”，赞扬了文中人物爱护动物、舍己救人的高尚品质。
这篇习作写了一个发生在斑马线上的故事，一个叫陆天的小男孩为了救一只流浪狗朵朵跑到了斑马线上，危急之时，一个警察从车流中救出了他们。故事围绕主人公而展开，结构紧凑，环环相扣。细致的环境描写既烘托了紧张的气氛，又衬托了人物高尚的品质。
洋溢清香的校园
这样一个季节，正是丁香开得正艳的时候，校园里洋溢着丁香独有的清香，沁人心脾，就在此时，四年二班的张明正在发生着变化。
在四年二班，无人不知班长王寒冰的大名，几乎全班都怕这个女生。人送外号“小辣椒”，一听这名就能猜出，这是一个十分厉害的女孩子。但在今天，号称“捣蛋王”的张明却把王寒冰写在黑板上的作业擦掉了，王寒冰十分生气，她使劲拍了一下桌子，大喊道：“你给我站那！”张明不但不听，还跑到过道中央对着她做鬼脸，王寒冰气得火冒三丈，刚想跑过去把张明责问一番，老师进来了，王寒冰只好默默地又把作业写上去了。
放学后，王寒冰到书店买书，正巧遇见了张明，张明到书店旁的小卖部买了几包辣条，就离开了，王寒冰要为今天的事讨个说法，于是便跟了过去，张明边吃辣条，边把包装袋扔在路边，几个包装袋躺在路上。王寒冰走了过去，把包装袋捡了起来，王寒冰大声说道：“张明，你怎么能往地上扔垃圾！”张明看到是王寒冰，先是吓了一跳，然后说道：“班长，就连这你都管？”王寒冰说：“当然要管！你乱丢垃圾，就是不对的！”“我愿意丢！你能怎么样啊？不理你了！”
第二天，王寒冰和张明的关系越发冷淡，谁也不理谁，而敏锐的班主任李老师似乎察觉到了这两人之间的不愉快，便在下课后把他们叫到了办公室，李老师问道：“你们之间怎么了？”王寒冰把这几天发生的事告诉了班主任李军，李老师便对张明说道：“你扔垃圾的确不对，我们要保护环境！现在的地球，已经被破坏得不成样子了，若每人都扔一个垃圾，那地球岂不成了天然垃圾场？”张明点点头，说道：“好吧，我知道错了。”他把头转向王寒冰说，“对不起，我知道错了。”王寒冰笑了笑说：“没关系！”
抬头一看，校园的天还是那么蓝，丁香还是那么美、那么香。我们若不保护环境，这些又怎会存在呢？
文章对人物的语言、神态、动作等进行了精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
爱的力量
一天晚上，村子在月光下睡着了。村子里的人并不知道，这个平静的夜晚发生了一件不平静的事情。
这些房子中还有一个屋子的灯亮着，那就是铁蛋家。铁蛋的爷爷在床上呻吟着，铁蛋则在爷爷身边急得团团转。原来，铁蛋的爷爷得了重病，村里唯一的医生也束手无策。
铁蛋看着自己唯一的亲人，做了一个重要的决定——自己出去寻找药材。他和爷爷说了一声，拿起了篮子和帽子，不等爷爷应答，一溜烟跑出了大门。
铁蛋跑进了茂密的树林，寻找着有用的药材。
他找着找着，不知不觉进入了深山，正当他伸手翻找草药时，一条蛇钻进了他的领口，铁蛋很紧张，不知道该怎么做，这时他想到了一个主意，趁蛇还没有全部进去时，抓住蛇的七寸，猛一提，蛇被提了出来，铁蛋用铲子把蛇打死了，装到了兜里，蛇肉也是药材，危机解除了。
他很累，找到一棵树，爬上去后躺在树上睡着了。他梦见一个衣冠整齐、头上有七片叶子和三个红球的人，他把手里的东西递给了铁蛋，说：“这棵人参能治好你爷爷的病，但你必须保证，你要保护每一片森林和每一条河，不然就不灵了。”铁蛋使劲地点点头，那个人就消失了。
铁蛋醒了过来，发现手里有一棵金光闪闪的人参。他跑回家，把人参打成粉，给爷爷服下，爷爷的病当天晚上就好了。
铁蛋把这件事告诉村民，让他们保护环境，大家都照着他说的去做。从此以后，当村民需要药材时，总能在家中发现一棵人参。
文章层次分明，情节曲折生动，想象丰富，构思奇特且不脱离生活的实际，扎根于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
[初稿]
栽着梧桐树的街道
这是一条两边栽着高大梧桐的街，空荡荡的。小唯骑着自行车，慢慢悠悠地前进着。
突然，她前面出现了一个七八岁的小女孩，她没来得及刹车，就把小女孩撞倒了。
小唯也吓坏了，她没有把小女孩扶起，赶紧骑着车溜了。
晚上，电视机里正在播着一则交通事故的新闻。肇事者撞伤了行人逃了，受到观众们的强烈谴责。小唯正在做作业，她听到新闻后走进客厅。只听爸爸说道：“现在的年轻人太不负责任了。”
第二天，小唯又骑着自行车来到了两边是梧桐树的街。她没见着那个小女孩，地上的棒棒糖也没了踪影。(www.xing528.com)
在以后的日子里，小唯无数次走过这条街，却再也没有见过那个小女孩。
几年以后，两旁栽着梧桐树的街道上活跃着一支青年志愿者宣传队。其中有一个小姑娘，她的名字叫小唯。
[终稿]
栽着梧桐树的街道
这是一条两边栽着高大梧桐的街，空荡荡的。小唯骑着自行车，慢慢悠悠地前进着。
突然，她前面出现了一个七八岁的小女孩，她没来得及刹车，就把小女孩撞倒了。小女孩“哇哇哇”地哭起来，那柔嫩的小腿蹭破了，地上还躺着一根还没打开的棒棒糖。
小唯也吓坏了，她没有把小女孩扶起，赶紧骑着车溜了。
晚上，电视机里正在播着一则交通事故的新闻。肇事者撞伤了行人逃了，受到观众们的强烈谴责。小唯正在做作业，她听到新闻后放下手中的笔，走进客厅。只听爸爸愤怒地说道：“现在的年轻人太不负责任了，唯唯啊，你骑自行车上学一定要小心啊！”
小唯应了一声，转身走进了房间。
夜已很深，小唯却怎么也睡不着了。
第二天，她又骑着自行车来到了两边是梧桐树的街。她没见着那个小女孩，地上的棒棒糖也没了踪影。似乎，这条街上什么也没发生过。可是，小唯却不敢抬头看街道两边。
在以后的日子里，小唯无数次走过这条街，却再也没有见过那个小女孩。
这个故事结束了。
不，还没有。
几年以后，两旁栽着梧桐树的街道上活跃着一支青年志愿者宣传队。他们身着统一的服装，正在向路人派发“社会主义道德宣传手册”。其中有一个小姑娘，她的名字叫小唯。
这篇习作写法不拘一格，没有过多的语言、动作和心理活动的描写，却让我们仿佛看到一个因做错事而懊悔不已的用实际行动来拯救灵魂的错误的小姑娘。小作者多次写到街道两边的梧桐树，“梧桐树”成了贯穿整个故事的一条线索。
好词积累
心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝
义愤填膺 无名火起 怒火冲天 恼羞成怒 怒目切齿
开卷有益 催人奋进 扪心自问 热泪盈眶 浮想联翩
佳句集荟
1.公共电话亭边，一位老人坐在椅子上。目不转睛地盯着电话机，爬满皱纹的脸上写满了期待。
2.看不到一片树影，或者一颗树种，或是哪怕一块根茎，走了好久的路，才听到狗的叫声。
3.朵朵再也不用害怕夜晚的黑暗，它钻进窝里，寻找一个舒服的姿势，安心地睡了。
4.小新在车站的人流中把包挤丢了，正急得不知所措时，车站广播里传出失物认领的消息。
1.题目：选取生活中的几种音响，编一个故事。
提示：想想生活中你熟悉的音响有哪些，选几种，然后展开想象，注意想象要合理。
2.根据下面《一袋橘子》这篇故事的开头，续写事情的经过和结尾。
星期六的晚上，六年级的小学生杨明正在看电视。
突然，有人敲门。杨明打开一看，一位陌生的阿姨走了进来，笑着问：“这是李书记的家吗？”杨明点点头，那位阿姨又问：“你妈妈呢？”杨明笑着说：“到厂里开会去了。”“哦，那我明天再来。”杨明送走了那位阿姨，在进门时，他突然发现门拐角的地方有一袋鲜红的橘子，他用手掂了掂，至少有七八斤重。杨明转身追到门外，那位阿姨已消失在夜幕中……
提示：展开想象要注意符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性；要符合生活实际；要与提供的材料融为一体，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。
爱的教育（节选）
亚米契斯
①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便________，目中无人。他父亲几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯冲着倍梯________地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，把事情一五一十地告诉了父亲。
②午饭过后，烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不咬声，只是静悄悄地、________地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。
③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。
④诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳膊，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”他劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’”
⑤烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”
⑥绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
⑦“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
⑧烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。
⑨“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师________地说，“这是本学年最精彩的一课了！” （选文有改动）
1.选择恰当的词语填在短文横线上。
A.气急败坏 B.语重心长 C.趾高气扬 D.全神贯注
2.第⑤自然段中的破折号的用法是（ ）。
A.解释说明 B.声音延长 C.语意转换 D.话未说完
3.细读第①自然段，倍梯“委屈得要命”的最主要原因是（ ）。
A.诺比斯和倍梯吵架 B.倍梯的父亲是个烧炭工
C.诺比斯的父亲很有钱 D.诺比斯说倍梯的父亲是个乞丐
4.从第④自然段中的“皱皱眉头”“羞愧”中可以看出诺比斯的父亲是个怎样的人？
读古诗，完成练习。
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
1.抒写诗人感慨当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落的伤感之情的诗句是“________________，________________”。
2.表现富于戏剧性的儿童笑问的场面，借欢乐场面表现自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀的诗句是“________________，________________”。
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