“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
◇把活动中的体会写下来。
写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
场面描写的整体思路：
1.交代出活动的时间、地点、人物、在干什么等基本要素，为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下即可。
2.场景描写要注意主次。写作时不要面面俱到，要抓住你认为最主要的、最精彩的地方进行详写。比如，详写主要人物的语言、动作、表情等。
3.运用点面结合进行场面描写。“点”就是指主要人物，“面”是指次要人物和景物，既要突出重点，又要照顾全局。
4.文章要条理清晰，一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按事情发展顺序（时间顺序）或空间顺序来写。
5.注意情景交融，渲染气氛。不同的场景，气氛是不相同的。比如，新年晚会，气氛是欢乐的；比赛现场，气氛是紧张的。因此，要把场面气氛恰当地描绘出来。
6.点明活动意义。点明意义的话常见于结尾，表现为议论或抒情。作为一场活动，一定有举办的意图，那么，你的收获是什么，可以在结尾进行总结概括。
折纸比赛
为了丰富我们的课余生活，老师组织我们全班举行了一次折纸比赛。老师给我们一星期的时间准备，让我们以小组为单位进行比赛。
于是，大家纷纷开始行动起来，每个人都憋着一股劲儿，想要争夺第一名。终于盼到了比赛那天，首先亮相的是第一组：他们折的千纸鹤，有大有小，姿势各异，有的在飞，有的在走，十分生动。接着，第二组的同学拿着他们的作品走到讲台上，他们折的东西可多啦！有青蛙、千纸鹤……创意很丰富，比如他们折了两个大青蛙，还有两个气球，他们把气球放在青蛙的嘴上，好像青蛙顶球，可有趣了。他们还用牙膏做了一架钢琴，用肥皂盒做了一张椅子，把青蛙放上去，就好像青蛙正在弹钢琴呢！旁边的纸鹤宛如在为青蛙伴舞，非常有想象力。终于轮到我们组亮相了，我们拿着作品走上讲台，一起喊：“一、二、三！”然后一起把作品往空中抛去，顷刻间，只见数十只气球在空中飘荡，还有数十只千纸鹤在空中飞舞，我们的作品活起来了，老师把我们往上扔的动作抢拍了下来。
最后，紧张的时刻来到了，老师要宣布比赛结果了：我们只得到了第二名。听到比赛结果我们有点失望，但是我们不气馁，我们要向第一名学习，取长补短，如果以后再有这样的活动，我们肯定能得第一！
开门见山，介绍了活动的内容。
细致的描写表现了同学们参加折纸比赛的热情。
结果不尽如人意，但是重在参与的竞赛精神要牢记，并且信心不能丢。
这场比赛别开生面，可以看出每一个同学参赛的热情都十分高昂，也能感受到小组队员之间的团结合作精神。小作者不仅在文中描述了各种各样美丽的折纸，还通过这场比赛懂得了一些道理。
难忘的一次活动
那是一个阳光明媚的早晨，同学们在老师的组织下去部队体验生活。
一会儿，浩浩荡荡的车队就开进了舟桥部队，接待我们的是一位年轻军官，他个子中等，黑黑的脸庞。在简短地跟我们打过招呼后，他便一边介绍着情况，一边强调着纪律。我知道部队要求很严，今天一见果然如此！
“请大家向左边看！”哦，原来在训练场的一侧，解放军叔叔正在操练队列呢。瞧着他们的一举一动，我心里暗自感叹，如此整齐划一的动作，需要付出多少努力和汗水啊！
接着，年轻军官又带我们去看他们的宿舍。解放军叔叔的宿舍真干净，房间里的每件东西都摆放得整整齐齐，床上的被子叠得像豆腐块一样方方正正。想想自己杂乱的房间，我真是觉得羞愧难当。
年轻军官说：“你们可要看仔细了，等一下，请同学们进行叠被比赛。”这是我们此次活动的重要内容，我可不敢马虎。大家也纷纷研究起来，左看看，右看看，希望能发现什么秘密。带队老师挑选了男女生各五名进行叠被子对抗赛，我也成了其中一员。一声令下，我们在呐喊声中，认真地叠着。女同学叠得细心，我们男同学就差远了，一次又一次地返工。大概这就是我们平时不做家务的后果。最后，冠军当然属于女同学了。
下午，我们恋恋不舍地离开了军营。这次活动也将永远珍藏在我的心中。
本文将参观部队的过程交代得很详细，按照事情的发展顺序一一叙述，丝毫不觉累赘，在事件的重点——叠被子比赛上，小作者用了大量的笔墨，突出了活动的“难忘”。
养老院里的笑声
星期天一大早，我们红领巾小组就乘车去养老院探望孤寡老人。车在宽阔的马路上行驶着，我的思绪早就飞到了养老院。
为了这次活动，我们前一周就开始做准备，陆续买了肉馅，芹菜、白菜还有韭菜，包饺子的面粉，还有作料等。为了稳妥，上车前我还检查了一遍，一样也不少。
车子一开进养老院的大门，就看见院子里早已站满了老爷爷老奶奶，我们刚下车他们就赶忙过来拉住我们的手嘘寒问暖，就像久别的亲人般热情。按照分工，李楠和几个能说会道的同学陪爷爷奶奶聊天；高明然和曹军几个个子高大的男生负责帮助养老院打扫卫生，把各个房间里的垃圾倒掉，我们小组和张娜小组的同学负责为老人们包饺子，张娜说：“我们可以和爷爷奶奶们一起包，那才有意义呢。”
说干就干，剁馅儿的，叮叮当当；和面的，使劲地揉着面；择菜的嘻嘻哈哈，水龙头里的水哗哗地冲洗着菜，整个养老院里充满着欢声笑语。
张奶奶好长时间都没有这么高兴过了，她向我们讲了她的家人，从老人的言语中我听出了老人的孤独以及她对家人的思念。张奶奶告诫我们要多做好事，不要为一些小事斤斤计较，应该学会宽容待人。我们不禁感叹，多么善良的老人家啊！
夕阳西下，我们依依不舍地和老人们挥手告别。我们读懂了他们眼中的慈爱和期待：要做一个对国家和社会有用的人，不辜负新时代给予我们的美好！
小作者选材巧妙，写同学们到养老院看望老人，是一个有意义的活动。习作中着重写了和老人一起包饺子的过程，并巧妙运用拟声词，写出了场面的热闹。
运动会上
今天是一个秋高气爽的日子，我们盼来了一年一度的秋季运动会。
一大早，同学们怀着激动的心情，坐在操场上，随着升旗仪式的结束，我们开始了一场别开生面的运动会。
运动会的比赛项目主要有：趣味接力、迎面接力、50米跑……其中最精彩、最激烈的要数趣味接力和迎面接力了。
转眼间，该我们上场了，队员们有些紧张，怀里都像揣了只兔子似的，怦怦直跳，嘴里还在不停念叨着：“不能掉棒，千万不能掉棒呀……”“砰”的一声，发令枪响了，队员们一个个像脱缰的野马飞奔着，棒子眨眼间就到了另一位队员的手里……旁边的啦啦队也使出了吃奶的劲儿为队员们加油。最终，我们的迎面接力只得了第二名，同学们一个个像霜打的茄子——蔫了。这时，老师鼓励我们说：“大家不要灰心，后面不是还有趣味接力吗？那时再争高低。”听了老师的话，同学们又有信心了。
不一会儿，到了趣味接力了。同学们一个个摩拳擦掌，有的甚至还看着对方“目露凶光”……发令枪再次响起，队员们这次可不敢怠慢，一个个像离弦的箭飞奔而去。那三个球就像豆腐，得轻拿轻放，还得有顺序：先移中间的，再移后面的，最后移前面第一个。如果不这样，那后面就不好移了。最后，在全体运动员的共同努力下，我们班最终夺得了第一，大家一阵欢呼雀跃。
要说还有什么精彩的项目，那就不得不提到“星期五”了。“星期五”是单项运动，50米、50米×2、50米×4……其中就有我的项目，到50米×2时，我十分紧张，随着发令枪“砰”的一声，起跑了。虽然最后我在我们小组里获得了第一，可是和其他小组的运动员比起来才第四呢！真可惜呀！
眼看着运动会就要结束了，可是大家的内心还没有平静，仍然十分激动。通过这次比赛，我也体会到了，要团结互助，才能取得成功。
亲身经历的事，写起来当然有话可说。即便如此，也需认真观察，细细品味。小作者抓住运动会的三个场景来叙述，而且从不同的角度加以描述，让人多方面了解了这场令人难忘的运动会。
[初稿]
六一儿童节
六一的来临，点燃了我们的快乐，也放飞了我们心中的梦想……“哈哈！”一缕轻风伴着银铃般的笑声，回荡在操场上。一个个风筝直冲云霄，看着风筝，我轻轻道：“bey，我的最后一个六一！”
我们排着整齐的队伍来到了礼堂，礼堂里像马勺里淘菜——水泄不通。随着主持人嘹亮的声音，这场“庆六一”的联欢会开始了。首先上场的是一年级小同学，表演的是江南style的舞蹈，她们舞动着小手，扭动着腰身，脸上的笑容流露出她们的天真无邪。
表演继续进行着，终于轮到我们班了。我们班的表演者上场了，表演的是南少林的五祖拳。首先登场的是身披白色战袍的女同学，接着是身穿黄色战袍的男同学，他们表情严肃，动作强劲有力。我仿佛从中看到了大海的胸怀，那气势犹如浪花拍打着海岸。不一会儿，雷鸣般的掌声从每个座位上爆发出来，无疑是给予他们的肯定。我终于明白了“台上十分钟，台下十年功”这句话的含义了。
这次“庆六一”的联欢会，是我度过的最快乐的一次六一了。
[终稿]
六一儿童节
六一的来临，点燃了我们的快乐，也放飞了我们心中的梦想……“哈哈！”一缕轻风伴着银铃般的笑声，回荡在操场上。一个个五颜六色的风筝直冲云霄，在天上飞舞、盘旋。看着风筝，我轻轻道：“bey，我的最后一个六一！”(www.xing528.com)
我们排着整齐的队伍来到了礼堂，礼堂里张灯结彩，热闹非凡。一眼望去，礼堂里就像马勺里淘菜——水泄不通。随着主持人嘹亮的声音，这场“庆六一”的联欢会开始了。首先上场的是一群可爱的一年级小同学，表演的是江南style的舞蹈，她们舞动着小手，扭动着腰身，脸上的笑容流露出她们的天真无邪。下面一片尖叫，看来又要掀起一片嗨潮了。
表演继续进行着，终于轮到我们班了。我们班的表演者上场了，表演的是南少林的五祖拳。首先登场的是身披白色战袍的女同学，那一个个动作，刚劲有力，宛如屹立在戈壁滩上不倒的军人。接着是身穿黄色战袍的男同学，他们表情严肃，动作强劲有力，好像是边防线上的战士们，誓死保卫祖国。出拳如猛虎下山的他们，现在一定紧张极了。我仿佛从中看到了大海的胸怀，那气势犹如浪花拍打着海岸。表演结束了，我还沉醉其中，不一会儿，雷鸣般的掌声从每个座位上爆发出来，这无疑是对他们的肯定，苦练了一个多月，这掌声是给予他们的最好的奖赏。我终于明白“台上十分钟，台下十年功”这句话的含义了。
这次“庆六一”的联欢会，是我度过的最快乐的一次六一了，因为它让我明白了一个道理：“只要坚持不懈地做一件事，就一定会成功的。”
这篇叙事的文章，精炼有序地介绍了“庆六一”的文艺联欢会。文章层次分明，叙事完整，引用歇后语“马勺里淘菜——水泄不通”，准确地写出了礼堂热闹的场面。结尾点明了中心，首尾呼应。
好词积累
人头攒动 熙熙攘攘 人山人海 车水马龙 汹涌澎湃
摩肩接踵 门庭若市 高朋满座 宾客如云 人声鼎沸
欢声雷动 锣鼓喧天 载歌载舞 灯火辉煌 彩旗翻飞
兴高采烈 欢天喜地 欢呼雀跃 敲锣打鼓 张灯结彩
佳句集荟
1.拔河比赛在同学们的欢呼声中结束了，通过这次拔河比赛，我体会到了“团结就是力量，坚持就是胜利”的道理。
2.虽然我们最后只得了第三名，但是我们并没有失败，因为我们是那样的努力，我期待着下次广播操比赛早日到来，我想我们一定会做得更好。
3.他紧咬着嘴唇，眼睛盯着自己的手，嘴唇不停地动着，好像在默默地说：“加油！加油！一定要为我们这一组争气。”
4.场上的队员们有的像小猴子那样一蹦一跳往前窜，有的像大象那样大步流星往前跨，你追我赶，各不相让。
5.只见吴飞一点儿也不慌，迅速地接过伙伴递过来的短棒，飞也似的冲了上去。
6.我们六年级一班“举班欢庆”，有的一蹦三尺高，有的拼命地鼓掌，手都拍红了，却不觉得疼，还有的互相拥抱着、旋转着。
7.“砰”的一声，两头牛头顶头撞到了一起，那响声如同闷雷，牛头上的红纸花被撞成了碎片四处飞溅，这时，人海中爆发出一片“嗬——啊——”的惊叹声。
8.男生们提着小桶，跑来跑去，争先恐后地清除广告垃圾，生怕自己少干了，女生们则是盯着一个地方，专心致志地擦，一直到自己满意为止。
9.第一关开始了，哨声一响，所有参赛者都围着板凳小跑，突然哨声再次响起，詹晓寒马上稳稳当当地坐在了身后的板凳上。
1.题目一 记一次《________》班会
提示：①在你们每周都要举行的班会中，选择一个有教育意义、印象比较深刻的写下来。
②注意场景的描写，也可以边叙边议，抒发感情，突出中心。
③语句要通顺，突出活动环节，做到点面结合、条理清楚、中心明确。
2.题目二 记我校运动会开幕式
提示：①要注意运动会开幕式的情形，注重场面描写。
②场面的几要素要写清楚，环节要清晰，点面相结合着写，也要写写收获。
③在写场景时，要注意对环境气氛的渲染，增强文章的感染力。
④中心要明确，重点要突出，语句要通顺。
安塞腰鼓（节选）
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看！
一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇。安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
1.第7自然段运用________和________的修辞手法宣泄年轻热烈的生命激情，营造安塞腰鼓“________”“________”和“________”的舞蹈阵势。
2.选文以“安静”开头，后又描写了安塞腰鼓的热烈，这样的结构安排是为了____________。
3.选出说法不恰当的一项：（ ）
A.本文是对陕北人生命活力的颂歌，是对黄土高原厚重内蕴的礼赞。
B.文章运用铿锵有力的短句和大量的排比，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵。
C.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”这段话是对上文“大彻大悟”的诠释。
D.“落日照大旗，马鸣风萧萧”两句，是用对偶的手法表现。
把名言补充完整并选择填空。
1.鞠躬尽瘁，________________。
2.捐躯赴国难，________________。
3.位卑未敢________________。
4.敬爱的周总理为人民________________________________，我们永远怀念他。
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