学用方法，感受美好的学习过程

可能很多人都会认为新知识的学习过程是枯燥无味的，需要不断地记、练、思考，毫无美感可言。但只要掌握了方法，学习过程就会变得轻松有趣。当你对学习过程不再感到负担，而是感到有趣，产生“好感”的时候，你就会发现学习过程中的美。

《计算器制作DIY》一课，计算器的设计过程就是学习的过程。对这一过程，笔者提出了两个方法：一是问题简化法，把复杂问题简化为能够解决的最简单形式，在简单问题的解决基础上，再逐渐添加功能进行解决，直到解决最后的复杂问题；二是观察思考法，观察他人已做好的成品运行效果或在脑海中思考成品最后运行的效果，来反推要达到这一运行效果需要做什么操作。

问题简化法的运用使本来无法解决的问题一下子变成了轻松解决的问题，学生在轻松解决问题的过程中有了兴趣，从而对计算器的制作过程产生了“好感”。这一“好感”就是对问题解决过程的美的感受。(www.xing528.com)

观察思考法的运用使原本毫无方向的思路一下子变得明确而清晰，这对问题的解决有了很大的帮助。一旦问题经过思考得以解决，学生就很容易对过程产生“好感”，从而感受到过程美的存在。

从上述可以发现，感受过程美其实就是对过程产生“好感”，有了“好感”就会感觉到美了。“好感”的产生可以通过切实有效的学习方法产生，也可以由教师运用各种教学手段产生，甚至教师自身的气质形象都可以是“好感”产生的原因。多种方式的结合显然是最佳的效果。但要让学生感受美，教师自身一定要有美的素养，所以教师需要不断提升自身的美的素养，这是教学的需要，也是个人自身发展的需要。