【摘要】：下面就以《循环结构的应用》这一教学内容为例，阐述如何在算法与程序设计教学中通过教师的教学美和知识的潜在美引导学生感受美、发现美、欣赏美、创造美，实现以美促学、以美启智。在这节课之前，学生已经学习了算法的三种基本结构，以及For-Next等语句，本节课主要通过输出图形的活动加深对循环结构的理解，并在此基础上掌握利用循环的嵌套来解决简单问题，提高学生的思维能力和综合实践能力。
上海市罗店中学 查 红
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”教育既是一门科学，也是一门艺术。课堂，是传授知识的学堂，更是展示充满活力和魅力的教学艺术的神圣殿堂。我们学校是一所注重艺术教育的学校，注重将美育融入课堂教学当中。当然，美育绝不是要将各学科都上成艺术课，而是要充分挖掘教学中的美育因素，给学生以美的感受，培养学生鉴赏美的能力，使学生在愉悦的情境下积极主动地学习文化知识，在学习活动中发现美、创造美，在创造美的过程中开发学生的智力和潜能。
各门学科都含有美的因素，信息科技学科也不例外，算法与程序设计是高中的必修内容，更是培养学生逻辑思维和抽象思维的重要内容，算法设计的思维美、程序代码的结构美都是在算法与程序设计教学中融入美育的重要元素。下面就以《循环结构的应用》这一教学内容为例，阐述如何在算法与程序设计教学中通过教师的教学美和知识的潜在美引导学生感受美、发现美、欣赏美、创造美，实现以美促学、以美启智。在这节课之前，学生已经学习了算法的三种基本结构，以及For-Next等语句，本节课主要通过输出图形的活动加深对循环结构的理解，并在此基础上掌握利用循环的嵌套来解决简单问题，提高学生的思维能力和综合实践能力。
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