【摘要】：音乐暗示法是用一段音乐或歌曲创设阅读情境的方法。师出示图片丁香花。今天我们要学习的作品《雨巷》也成功的运用并发展了这一丁香花的意象。教《天籁》时，选择了一段有鸟叫声、水流声等自然界声响的音乐。运用这一方法应该注意：要选取与课文情感意境相似的音乐，或与课文内容联系较紧密的音乐。
音乐暗示法是用一段音乐或歌曲创设阅读情境的方法。上课初始放一段与课文的意境或情感相一致音乐或歌曲，充分调动学生的听觉器官，让音乐或歌曲所表现出的情感，叩击学生的心灵，主动去感受音乐或歌曲所传达的意境。
《雨巷》
一上课就播放唐磊演唱的歌曲《丁香花》。
听完让同学们谈谈感受。
生一：很美，比较抒情。
生二：有点悲。
生三：凄美。
师：同学们说得很好。请同学们再读读这首诗，然后谈谈感受。(www.xing528.com)
生（纷纷说）：悲凉、朦胧、寂静、愁怨、宁静、优美。
师出示图片丁香花。介绍：
丁香花开花在仲春时节，诗人们常对着丁香伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色并不轻佻，因而丁香也就成了美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。今天我们要学习的作品《雨巷》也成功的运用并发展了这一丁香花的意象。下面我们将共同学习这首作品。
上课时，我一放音乐，有同学就开始议论：“谁唱的？”“噢，我知道了，《丁香花》。”“是唐磊的。”这说明学生的注意力已被吸引过来了。接着慢慢地没有其他声音了。通过对歌曲的情感意境的把握，自然过渡到对诗歌的情感和意境的理解，歌曲所营造的氛围与《雨巷》这首诗营造的那种幽深意境以及表达的朦胧而又感伤的诗情有异曲同工之妙，为学生进一步理解作者的情感定下了基调。
泰斯特的《记住我》虽然写死亡，却是在表现作者的豁达情怀，因此我选用了音乐既舒缓又激越的《水边的阿狄丽娜》。教《蒹葭》时，我选用了邓丽君所唱的《在水一方》。教《天籁》时，选择了一段有鸟叫声、水流声等自然界声响的音乐。
运用这一方法应该注意：要选取与课文情感意境相似的音乐，或与课文内容联系较紧密的音乐。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
